《动能和势能》ppt3

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  • 资源类别: 苏科版 / 初中课件 / 九年级上册课件
  • 文件类型: ppt
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  • 更新时间: 2010/1/4 9:58:32
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  • 资源提供: 李六宏 [资源集]
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动能和势能.ppt
测试题.doc
第四节  动能和势能.doc
动能和势能学案.doc
解题方法.doc
  第四节  动能和势能 
  教学目标 
  1.知识与技能 
  ●知道动能势能的概念. 
  ●在探究实验中理解影响动能势能的因素. 
  ●用能量的初步知识理解分析简单的实际问题. 
  2.过程与方法 
  ●通过观察认识动能势能的存在. 
  ●通过归纳概括得到动能势能的概念. 
  ●在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素. 
  3.情感态度与价值观 
  ●通过探究实验和合作学习,培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽 
  教学重点与难点 
  重点:动能和势能的概念;探究影响动能的因素. 
  难点:势能的概念 
  教学课时:1时 
  教学过程: 
  引入新课 
  出示斜槽,并演示钢球从斜槽上滚下,在水平桌面上撞击木块,使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中,做没做功? 
  利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念:一个物体能够做功,我们就说它具有能量。可见物理学中,能量和功有着密切的联系,能量反映了物体做功的本领。 
  不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。 
  新课教学 
  物体具有能量的形式是多种多样的,以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功,但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示),这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。 
  (1)动能:物体由于运动而能够做功,它们具有的能量叫做动能。 
  引导学生广泛地列举事例,说明运动的空气、水和各种物体都能够做功,而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。” 
  列举事例说明:运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验,概括出决定物体动能大小的因素。 
  演示课本图1-1实验,实验可分三步: 
  ①将同一个钢球,从斜面不同高度滚下,让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同,说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远,表明钢球的动能越大。实验说明:从不同高度滚下的钢球,具有不同的动能。 
  ②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球,同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论:物体的动能与速度有关,速度越大,物体的动能
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资源评论

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  • 徐德三 于05-09 13:57发表评论: 第1楼
  • 还好啊