《热学知识应用活动课——冷却》ppt
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冷却.ppt
热学知识应用活动课-冷却.doc
热学知识应用活动课记录表.doc
学生预备知识.doc
课题：热学知识应用活动课-冷却
学校：成都十四中 姓名：罗成
一、设计思路：
本堂课是一堂知识应用活动课。在设计中既考虑到所学知识的应用，更强化了实践活动课的活动要素，课堂设计主要采用“交流—互动”教学模式，以“活动原理”为依据。
整体教学流程为：问题→探索→交流→提升的问题→探究→交流→应用→发明创造刺激→科技前沿拓展。课堂设置以学生活动为主，采用分组讨论、全班交流和分组竞赛等方式进行教学，活动元的设计既有思维的活动，更有实践动手的活动，还有心灵的活动，活动层次由生活中最常见的问题的解决→加以条件限制的目标→生活中的应用调查及分析→利用热学知识的发明刺激→科技前沿的应用拓展→课后调查20，层层提高。意图让学生通过不同形式的活动，通过师生交流、交往，教学互动、互促，形成自组织，自我建构以达到预期的教学目标。
二、学情分析：
对于初三的学生，从本堂课的主要知识目标上来说，应该是非常容易达到。对于学生在课堂中可能涉及到的热传导、热辐射、热对流等问题，可以课前给学生发一张预备知识单，让学生在课前作好相应的知识储备以保证本堂课的顺利展开。
三、重、难点：
重点：引导学生积极参与科学探究的各个环节。
难点：如何调动学生的积极性和主动性。
四、教学目标：
1、知识技能：
①通过活动，使学生巩固活动中涉及到的热学知识。
②通过活动，认识冷却在生活和生产中的应用。
③通过活动，了解冷却在科技前沿的应用。
2、过程与方法：
①通过参与科学探究活动，培养学生拟订简单的科学探究计划和实验方案。尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
②培养学生能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。
3、情感、态度与价值观：
①通过活动，培养学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
②通过活动，使学生初步认识科学及其相关技术对于社会发展和人类生活的影响。有将科学服务于人类的意识。
③通过同龄人运用热学知识发明创造的事例，激发学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
五、教学准备：
学生分组实验器材：一张活动记录单，一大容器冷水，一支温度计，二支饮料杯，热饮一杯（300ml、90℃以上）、扇子、冰块若干，抺布一张。
教师器材：一杯热腾腾的饮料，多媒体课件。
六、教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动
（一）、引入新课
（1分钟） 书写课题：热学知识应用活动课-冷却
创设情景：今天非常荣幸来与各位优秀的同学们一起学习。我给同学们准备了神秘的礼物，呆会儿会分给大家，同学们请看老师这里有一杯热气腾腾的饮料，由于是鲜开水冲的，现在不能马上喝，同学们能否想办法如何让这些饮料冷却？请大家将想到的办法写到小组的活动记录单上。看看哪一组的办法最多、最好。 学生先觉得新奇，然后根据老师的要求在活动记录单上书写自己的办法。
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