约2730字。

　　第四节楞次定律
　　教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
　　2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
　　3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向
　　4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
　　（二）过程与方法
　　1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。
　　2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
　　（三）情感、态度与价值观
　　在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
　　教学重点：楞次定律的理解和应用
　　教学难点：楞次定律的理解和应用
　　教学方法：教师启发讲授，学生讨论
　　教学用具：干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。
　　教学过程：
　　（一）引入新课
　　［演示］按下图将磁铁从线圈中插入和拔出，引导学生观察现象，提出：

　　①为什么在线圈内有电流？
　　②插入和拔出磁铁时，电流方向一样吗？为什么？
　　③怎样才能判断感应电流的方向呢？
　　本节我们就来学习感应电流方向的判断方法。
　　（二）新课教学
　　演示实验
　　［实验目的］研究感应电流方向的判定规律。
　　［实验步骤］
　　（1）按右图连接电路，闭合开关，记录下G中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系。（如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏?）
　　（2）记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。
　　（3）把条形磁铁N极（或S极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤（1）结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。
　　学生活动内容
　　根据实验结果，填表：
　　磁铁运动情况 N极下插 N极上拔 S极下插 S极上拔
　　磁铁产生磁场方向    
　　线圈磁通量变化    
　　感应电流磁场方向    
　　通过上面的实验，同学们发现了什么?
　　学生活动内容
　　当磁铁移近或插入线圈时，线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当磁铁离开线圈或从线圈中拔出时，线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。
　　第四节楞次定律
　　教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
　　2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
　　3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向
　　4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
　　（二）过程与方法
　　1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。
　　2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
　　（三）情感、态度与价值观
　　在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
　　教学重点：楞次定律的理解和应用
　　教学难点：楞次定律的理解和应用
　　教学方法：教师启发讲授，学生讨论
　　教学用具：干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。
　　教学过程：
　　（一）引入新课
　　［演示］按下图将磁铁从线圈中插入和拔出，引导学生观察现象，提出：

　　①为什么在线圈内有电流？
　　②插入和拔出磁铁时，电流方向一样吗？为什么？
　　③怎样才能判断感应电流的方向呢？
　　本节我们就来学习感应电流方向的判断方法。
　　（二）新课教学
　　演示实验
　　［实验目的］研究感应电流方向的判定规律。
　　［实验步骤］
　　（1）按右图连接电路，闭合开关，记录下G中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系。（如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏?）
　　（2）记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。
　　（3）把条形磁铁N极（或S极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤（1）结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。
　　学生活动内容
　　根据实验结果，填表：
　　磁铁运动情况 N极下插 N极上拔 S极下插 S极上拔
　　磁铁产生磁场方向    
　　线圈磁通量变化    
　　感应电流磁场方向    
　　通过上面的实验，同学们发现了什么?
　　学生活动内容
　　当磁铁移近或插入线圈时，线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当磁铁离开线圈或从线圈中拔出时，线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。