光的折射定律

　　漳浦一中物理组  陈艳萍

　　一：教材分析

　　本节课是光学的第一小节，首先在初中所学知识的基础上直接给出了光的折射定律。本小节重点应放在折射定律的得出过程以及对光的折射率的理解。光的折射定律是几何光学的三大基本规律之一（另外两个规律是光的直线传播规律和光的反射定律），是研究几何光学的重要法宝。高中阶段只研究在两种介质中并且其中一种介质是空气的两界面间的折射情况及所遵循的规律。在应用时，一定要注意作图．突出几何的特点。

　　二：学生分析

　　学生在初中已经学过光的反射和折射，但没有深入学习过光的折射所遵循的定量关系。学生已具备一定的实验操作技能，对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。对于本节课的教学中学生可能会出现的思维障碍与困惑是：因为 ，所以入射角的正弦与折射角的正弦之比都大于1。要解决这个问题，比较好的办法是通过实验让学生切身感受到在光的折射现象里，光路是可逆的，当光由介质射入空气时入射角的正弦与折射角的正弦之比反而小于1。

　　三：三维目标

　　（一）知识与技能

　　1、理解折射定律的确切含义，并能用来解释光现象和计算有关的问题；

　　2、理解折射率（指绝对折射率）的定义，以及折射率是反映介质光学性质的物理量；

　　3、知道折射率与光速的关系，并能用来进行计算。

　　（二）过程与方法

　　1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力；

　　2．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力；

　　3．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力；

　　4. 体验由折射引起的错觉。

　　（三）情感态度与价值观

　　1．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉

　　2．在实验探究过程中有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解并学习物理学家百折不挠的求真精神。

　　四：教学重点

　　1. 通过实验探究光的折射定律——斯涅尔定律

　　2. 理解光的折射定律并掌握折射率的概念及意义。

　　3.  折射率与光速的关系，并能用来进行计算

　　五：教学难点

　　1.难点是光的折射定律和折射率的理解和应用。

　　2.正确引导学生通过画光路图来解释有关光的折射现象

　　六：教具

　　激光演示器   半圆柱透明玻璃     量角器     多媒体

　　七：教学过程

　　一：创设情景 引入新课

　　课件展示奇妙的光现象及水中的筷子和硬币

　　二：回忆几何光学的三大基本规律

　　1.光在同种均匀介质中沿直线传播

　　2.光的反射定律

　　3.光的折射定律

　　三：重点讲解光的折射

　　1.光的折射的定义

　　光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向会改变的现象

　　问：若把斜字去掉，行吗？

　　（注意：垂直射入传播方向不改变）

　　2.回忆初中所学折射规律

　　折射光线、入射光线、法线在同一平面内  

　　折射光线、入射光线分居法线两侧

　　入射角增大（减小）  折射角增大（减小）

　　以上边演示实验边回

　　3. 通过实验探究折射角和入射角之间的定量关系

　　（对于折射定律的得出我是以物理学史上近1500年的折射率的发现过程为主线，引导学生像科学家一样去设计实验 、做实验 、得出实验数据、去猜想、并用Excel表格处理数据最后得出结论。）

　　首先从公元2世纪托勒密设计的实验说起并展示托勒密测量的实验数据

　　然后请学生动手探究，用激光演示仪测量出一组数据，并引导学生分析