《液体的性质、液晶》ppt
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物理粤教版高二年级选修3-3第二章第4节教学设计.doc
物理粤教版高二年级选修3-3第二章第4节教学课件.ppt
物理粤教版高二年级选修3-3第二章第4节课堂练习.doc
第四节 液体的性质 液晶
仲元中学 朱武
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道液体分子的排列情况.
2．知道液体分子热运动的特点，了解液晶的微观结构.
3．通过实例了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用.
二、过程与方法
利用分子动理论的知识，通过分析液体分子微观结构，让学生体会液体分子排列的特殊性，理解液体的流动性，锻炼学生的逻辑思维能力.
三、情感态度与价值观
通过液晶的知识的学习，感悟物理学家探索自然规律的科学态度和科学精神，认识科学发展对人类生活和社会进步的影响.
【教学重点、难点】
重、难点是让学生理解液体分子的排列特点及其具有流动性的原因，液晶的主要性质以及分类和在各方面的应用.
【教学用具】
电脑等多媒体教学设备
【 教材分析和教学建议】
本节教材可分为两部分进行，一是学习有关液体的性质，二是学习有关液晶的知识．
在讲述液体的性质时，首先应阐明液体的特点，就是不易压缩，没有确定的形状，具有流动性，在物理性质上各向同性．对于说明液体分子间的距离的有关实验，在课堂上是无法进行这种实验的，而它又是学生认识液体分子排列的基础，教学中一定要让学生认同它的真实性．为了让学生对液体分子的排列有更深刻的理解，课文这段话可以让学生进行讨论＂液体中这种能近似保持规则排列的微小区域是由一些分子暂时形成的……使液体在宏观上呈现出各向同性＂.然后从分子动理论的角度进行剖析.液体分子的热运动譬喻为“游牧生活”是非常形象而恰当的，教学中应当让学生仔细体会。
液晶的知识是比较科学前沿的知识，教学中可以采用介绍的方法，多寻找一些相关的教学录像、图片等进行讲授.对液晶的发展史可以以讲故事的方式来进行，这种教学方式更能激发起学生学习的兴趣.对液晶的微观结构，只要求简单了解，不要过多的纠缠.液晶的特点只要求学生知道液晶既有液体的流动性又具有晶体的某些各向异性即可.液晶的主要性质（包括光学性质、磁学和电学性质等）可对学生进行简单的解释.对用途比较广泛的两类液晶应重点从应用角度来讲述.也可以带一些简便的仪器到课堂进行教学，比如电子手表、电子计算器等，以增强教学效果.为了充分调动学生学习的积极性，可以让学生课前、课后上网查找相关资料，了解液晶在电子工业、航空工业、生物、医学等领域的广泛应用，关注科学技术的最新成就和发展趋势.
【教学过程】
引入新课
我们可以很容易地将水倒进容器中，事实上，人们早就认识到液体的性质介于气体和固体之间．一方面，它像固体那样具有一定的体积，不易压缩；另一方面又像气体，没有确定的形状，具有流动性，在物理性质上各向同性．那么，液体的微观结构跟固体和气体有何差别呢?为了了解液体的微观结构的特点，今天我们将从实验事实出发来认识液体分子的排列情况和热运动情况．
在生活中，我们很多同学使用的电脑显示器都是液晶的。液晶是一种液态晶体，它一方面像液体，具有流动性，另一方面又像晶体，具有各向异性。有一种液晶，在外加电压的影响下会由透明状态变成混浊状态，去掉电压又恢复透明。还有，电子手表与电子计算器就是利用液晶的这种性质来显示数字的。本节课，我们讨论什么是液晶，以及它具有的奇特性质.
展开教学 液体分子的排列是怎样的呢？实验表明，物质在熔解和结晶时，大多数物质的体积只改变10％左右，因此分子间的平均距离只改变3％左右．而在汽化时，体积约增为原来的1000倍，分子间的平均距离约为原来的10倍．这些事实说明液体分子的排列更接近于固体，液体中的分子也是密集在一起的．因而液体有一定的体积，且不易压缩．用X射线研究熔解与结晶过程时发现，液体分子约在10-9m小区域内，在一个短暂时间内的排列会保持一定的规则性．液体中这种能近似保持规则排列的微小区域是由一些分子暂时形成的，边界和大小随时都在改变，有时这种区域会完全瓦解，有时新的区域又会形成．这种小区域杂乱无章的分布，使液体在宏观上呈现出各向同性．液体微观结构与非晶体非常类似，非晶体
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