《法拉第电磁感应定律的应用》ppt2
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高中物理粤教版教材高一年级选修3-2第一章第5节《法拉第电磁感应定律的应用》教学设计2
广州市花都区实验中学 物理科 冯秀芬
教学目标
依据《物理课程标准》要求和学生学习的实际出发，本节课的教学目标如下：
1．知识与技能：
（1）理解法拉第电机的原理；
（2）掌握法拉第电机感应电动势的计算；
（3）理解电磁感应现象电路中的电源及外电路。
2．过程与方法：
（1）通过电磁感应中的电路的认识，在观察、分析、分类、归纳、转化、转换、综合等思维过程中，体会等效法的应用，加深学生对电磁感应内在规律的认识，凸现理论与应用的完美统一，培养严谨的物理思维习惯、方法。
（2）通过法拉第电机的探究，重结论，更重过程，明确探究的内涵，重温建立物理模型的方法。
3．情感态度与价值观：
（1）通过电磁感应的闭合电路的探究，分析物理知识的内在联系，发展对科学的好奇心和求知欲。
（2）通过实际问题的研究，引导学生理论联系实际，增强把理论用于实践的主动性和积极性。
三．重点和难点
（1）熟悉各种情况下感应电动势的表达
（2）能画出等效电路图，并能联系闭合电路解题
（3）形成学生的思维个性
教学设计思路：
本节以加深巩固法拉第电磁感应定律为前提；以培养学生的分析、解决问题的能力为终极目标；理论联系实际，局部联系整体；让学生领略科技应用之广。本节课容量大，它要巩固前一节知识，更要为第六节：法拉第电磁感应定律的应用（二）作分工和铺垫。这一节学生的认知程度直接影响下一节课的教学效果。为此我深挖教材，紧紧围绕应用这一主题，我抓磁通量变化，抓电路结构，分类探究，归纳总结，突出物理方法，培养物理习惯，让学生独立地熟悉在不同情况下感应电动势的结论表达，这样学生既学到了知识，也初步领略出物理思维的严密性，逻辑性，更提高了能力。
教学过程设计：
1. 引入课题---给出法拉第电机实物模型
先给出法拉第电机原理图和实物模型图，明确产生持续电流的内在根源，推导盘式和杆式情况之下感应电动势的表达。介绍部分生产、生活中常见的应用实例。
2. 设置情境
教学时设置盘转式、杆转式电源；提供圆形、方形、扇形、三角形各式外电路；动生和感生示意；作业第五题设置有各种相对速度及内电路。分类设置情境，在B、L、V变化因素上下功夫，分解难点，突出重点。
3. 主题教学
①、给出世界第一台发电机原理图后，让学生现场观察现象，结合原理示意图，联系法拉第电磁感应定律，并分析o、a两点电势高低，再结合实物图，示意图弄清起电原因。
②、结合电路图分清内电路、外电路，弄清电流方向。先从最简单的杆匀速直线切割磁感线情况开始，让学生交流讨论电路，建立基本的感应电路模型。
③、例题分析
例：把电阻为18Ω的均匀导线变成如图所示的金属圆环，圆环直径D=0.80m，将圆环垂直于匀强磁场方向固定，磁场的磁感应强度为B=0.50T，磁场方向垂直于纸面向里。一根每米电阻为1.25Ω的直导线PQ，沿圆环平面向左以3.0m/s的速度匀速滑行，速度方向与PQ垂直，滑行中直导线与圆环紧密接触（忽略接触处的电阻），当它通过圆环直径位置时，求：
⑴直导线产生的感应电动势，
并指明P该段直导线中电流的方向。
⑵此时圆环上发热手损耗的电功率。
4. 主要涉及的物理函数式
E=n△Φ/△t、E=BLV、E=BL2W/2、P=U2/R、E=I（R+r）、
R外=R1R2/（R1+R2）、F=BIL、Q=UC、Φ=BS、V=WR
5. 巩固提高
通过分类、对比、现场演练、讨论、示范交流、作业等一系列措施强化课堂效果，锤练思维
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