《内能、功、热量》ppt
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物理粤教版高二年级选修3-3第三章第1节教学实录.doc
物理粤教版高二年级选修3-3第三章第1节教学课件.ppt
物理粤教版高二年级选修3-3第三章第1节教学设计.doc
共17张。课件设计简洁，重点突出。选题典型、讲解透彻。高中物理粤教版高二年级选修3-3第三章第1节《内能 功 热量》教学设计
象贤中学 梁建臻
一、三维教学目标
1、知识与技能
（1）了解内能改变的两种方式：做功、热传递；
（2）理解内能的变化可以分别由功和热量来量度，知道做功和热传递对改变物体内能是等效的；
（3）了解热量的概念：热传递过程中物体内能变化的量度。
（4）理解做功与热传递两种方式的区别与联系
2、过程与方法：
（1）通过书本中的事例体会做功和热传递都能改变物体的内能。
（2）通过演示实验玻璃筒压缩试验了解做功对内能的影响。
3、情感、态度与价值观：
（1）扩展学生思维，用多种方式思考问题。
（2）学习物理伟人追求真理，科学严谨的态度以及坚忍不拔的毅力。
二、教材分析及课标解读
本节属于热力学的入门课，基于概念的教学必须要对做功、热传递以及内能三者间的关系搞清楚，为本章的热力学第一、第二定律奠定理论基础。本节通过介绍多种做功、热传递的方式改变内能，夯实学生头脑中内能改变的两种方式。同时鉴于初中已经对做功与热传递有初步了解，因此在难度上不算高。
三、教学重难点
（1）改变内能两种方式及内能改变量度；
（2）对做功和热传递对改变内能是等效的理解。
四、教学教具：
带活塞的玻璃筒；乙醚；棉花； 灵敏温度计；打气筒；带活塞密闭容器。
五、教学过程：
（一）复习引入
提问：
（1）什么是物体的内能？（物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能）
（2）什么叫分子的动能？它和哪些因素有关？（由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能．它与物体的温度有关，温度是分子平均动能的标志）
（3）什么叫分子的势能？它和哪些因素有关？（分子间存在相互作用力，分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能，它和物体的体积有关）
（4）物体的内能和哪些因素有关呢？（与物体的温度和体积有关）
（二）新课教学
1、提出问题
如何改变物体的内能呢？物体内能的变化可以通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否改变呢？
2、寻找解决问题的办法
有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“钢锯锯”，有的想到“烧”，有的想到“晒”，有的想到“烤”，有的想到“烫”、“冰”等等．一边想办法，一边体验内能是不是已经增加了。
3、课堂实验演示
高中物理粤教版高二年级选修3-3第三章第1节《内能 功 热量》
教学实录
象贤中学 梁建臻
一、复习旧知识，引入新课
教师提出问题，学生思考，回忆。教师做补充与更正。
师：（1）什么是物体的内能？
生：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
师：（2）什么叫分子的动能？它和哪些因素有关？
生：由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能．它与物体的温度有关，温度是分子平均动能的标志。
师：（3）什么叫分子的势能？它和哪些因素有关？
生：分子间存在相互作用力，分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能，它和物体的体积有关。
师：（4）物体的内能和哪些因素有关呢？
生：与物体的温度和体积有关。
二、衔接问题，引入内能变化的例子：
师：如何改变物体的内能呢？物体内能的变化可以通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否改变呢？
生：思考，并联系实际，列举相关实例
演示实验:
实验一：压缩厚壁玻璃筒，观看玻璃筒内棉花燃烧现象
设下疑问：是什么点燃了棉花
实验二：
通过观看胶塞被冲出来，思考是什么“力量”把胶塞推出来
教师总结实验并得出实验结论：通过做功（前者是活塞队气体做功，气体内能升高，温度身高；后者是气体膨胀，对活塞做功，温度下降，内能减少）能改变气体内能。
衔接问题：
师：除了做功外，还有什么方式能改变内能？举例
老师列举相关例子
1.炽热的铁块放入水盆
2.热水放置房间冷却
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