共24张，本资源最大是特色是讲练结合，从练习和活动中总结规律，有丰富的视频和新闻资料，课件制作上力求画面完美、图文并茂。内容结构严谨有序。教学案与课件相配套，突出学生的学习过程。适合于新授课教学任务。

　　世界是运动的
　　梁 静
　　知识目标：
　　• 如何定义“运动”和“静止”？
　　• 怎样理解运动的相对性？
　　•  “运动的相对性”在生活和生产中有哪些应用？
　　课程设计：
　　一、 新课导入：
　　生活中的物理现象
　　设置问题情境导入。视频：《闪闪的红星》片段、插曲《红星照我去战斗》
　　悬疑：歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”怎样解释“青山走”？
　　二、 新课设计：
　　1、 机械运动
　　活动：
　　（1）游戏。
　　（2）视频：瀑布
　　（3）视频：跑步
　　（4）图片：周总理塑像
　　通过描述现象，归纳“运动”与“静止”“参照物”的定义
　　运动：                                    
　　静止：                                     
　　参照物：                                   
　　【信息快递】选定参照物后，通常将参照物假定为不动的物体来看所研究的对象相对于它位置是否改变。
　　练习：
　　上图为用摄像机记录下的运动员赛跑时的情景，请仔细观察上图，思考下面问题：
　　以地板为参照物，运动员是_____的，因为_________               ________；
　　墙是_____的，因为_____           ________________
　　归纳方法：
　　判断一个物体是运动，还是静止的方法：
　　（1）                                     
　　（2）                                     
　　（3）                                      
　　2．运动的相对性
　　活动 ：
　　(1) 视频：沪宁高铁的窗外
　　(2) 图片：小华和小明关于火车是否运动的争论
　　(3) 图片：行人和司机关于乘客是否运动的争论
　　通过描述现象，解释原因，归纳“运动的相对性”原理。
　　运动的相对性：