《走进实验室:学习科学探究》ppt1

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  • 资源类别: 人教版 / 初中课件 / 八年级上册课件
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  • 更新时间: 2011/1/24 20:55:52
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走进实验室:学习科学探究(同步练习).doc
走进实验室:学习科学探究(教案).doc
走进实验室:学习科学探究(课件).ppt

  第1节:学习科学探究
  一、教学目标要求
  1. 认识到测量是实验探究的重要环节。 知道科学探究的一 般步骤,了解安排这些步骤的原因。
  2.观察一些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法。 通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究式学习的重要性。
  3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望,培养 学生对科学的求知欲望 。 让学生认识到物理与生活的密切联系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。
  二、重点与难点
  重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识,提高学生对物理的兴趣。
  难点在于培养学生从生活中寻找物理现象,探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。
  三、教学过程
  (1)参观实验室
  ①要求学生明确走进实验室有两大任务:观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
  ②在实验室,还应引导学生参观实验室的 各种仪器、设施,特别是要认识各种常用的测 量仪器,为今后学习实验探究做 准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围,消除对仪器的神秘感。
  (2)认识科学 探究的基本要素
  教师讲故事:
  某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时。于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动。不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问;假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗?[]
  伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的,即“不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。
  后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
  然后请学生们一起讨论,回答下面几个问题。
  伽利略通过观察,发现了什么值得注意的现象?伽利略怎样提出问题?并做出什么猜想?伽利略怎样证实了自己的猜想?科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程?
  (发现问题,提出问题,猜想与假设……)
  (3)学习建立家庭实验室。
  简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室
  使学生认识到,学习物理,不仅需要动脑,还需要动手;物理学不仅有用,
  四、教育学生遵守实验室守则
  一、中小学实验教室是开展实 验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所,不得用于与实验教学无关的活动,不得堆放公、私杂物。
  二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材,并制 定和落实安全防范措施。
  三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则,并要严格遵守实验教室的纪律。
  四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐,及时通风换气,排除有害气体以及实验时产生的废液。

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