约2220字。
　　《电功率》教案
　　一、教学目标
　　（一）知识和技能
　　1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
　　2．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。
　　3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。
　　（二）过程与方法
　　1．观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
　　2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。
　　（三）情感、态度、价值观
　　1．激发学生的学习兴趣。
　　2．培养学生实事求是的科学态度。
　　二、重点难点
　　掌握电功率的概念、公式。
　　运用电功率公式计算实际问题。
　　三、教学过程　　
　　[导入新课]
　　方案1：实验导入
　　引导：学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？
　　演示实验：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15 W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。
　　同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
　　方案2：调查导入
　　我们在学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？
　　在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转的快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。
　　今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。
　　[推进新课]
　　一、电功率
　　1．通过观察、实验、讨论，引出电功率
　　用课件展示右图，介绍灯泡上的铭牌中参数的意义。
　　“220 V 15 W”中的“220 V”是灯泡的电压，“15 W”又表示什么呢？
　　(若采用导入方案2，则要进行下面的演示实验)
　　演示实验：分别拿一只15 W和一只100 W的灯泡，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。
　　(1)先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
　　(2)将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验。
　　学生观察并比较两次转动快慢情况。
　　现象：电能表第二次比第一次转动得快。
　　学生分析观察到的实验现象，讨论得出下列结论：