安培力教学反思.docx
通电导线在磁场中受力10.19.doc
通电导线在磁场中受力袁10.18.ppt
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袁通电导线在磁场中所受的力导学案.doc
共25张，主要展示了安培力的方向、安培力的大小、安培力的应用、小结，可用于该内容教学展示。
　　《通电导线在磁场中受到的力》教学反思
　　江苏省海州高级中学袁亚琴15161309702
　　本节课的设计注重学生的自主探究突出新课程中重过程、重方法、重体验的理念，教学中尽可能多地让学生参与课堂教学活动，加深课堂教学的实效，让学生亲身经历动手操作和科学探究的实践，培养学生的观察能力、实验能力以及分析问题和解决问题的能力，充分发挥实验教学功能，突出物理学科特点的体现。结合磁电式电流表的教学，对学生进行了技术教育。整节课体现了以学生为主体的教学理念，取得了一定的效果。但仍有几点反思：
　　（1） 在课题引入时采取的是播放了一段电磁炮发射视频，引入的因素不是很积极，学生只是看场面宏大，看不出门道来，如果采用航空母舰上飞机发射场面应该效果会好很多。
　　（2） 在安培力方向专题中，“安培力方向与磁场方向、电流方向存在怎么的关系呢？”引导出安培力方向与磁场方向垂直、安培力方向与电流方向垂直即可，不必要再硬加给学生安培力方向垂直于磁场方向与电流方向构成的平面。
　　（3） 在将平行电流作用特点时，不应该拿“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”来比较“同向电流之间、反向电流之间作用力的特点”。
　　《通电导线在磁场中受到的力》探究式教学设计
　　江苏省连云港市海州高级中学袁亚琴15161309702
　　【教材分析】
　　通电导线在磁场中受到的安培力是磁场这一章的核心知识，也是本章的教学重点。本节课是在学习了磁场的基本知识的基础上，进一步通过实验探究和逻辑推理的方式学习磁场对电流的作用。在探究安培力方向的过程中，学会正确判断安培力方向的方法体会实验探究的方法；根据实验探究和理论推导得出匀强磁场中安培力的表达式F=BILsinƟ，学会计算安培力大小的方法，培养学生实事求是的科学态度。本节课不仅是对安培力的深入学习，也是后续学习洛伦兹力的一个基础。
　　【教学目标】
　　1、知识与技能
　　①　观察安培力方向与哪些因素有关的实验，记录实验现象并提出相关结论。指导安培力方向与电流、磁感应强度的方向都垂直，会用左手定则判断安培力的方向。
　　②　根据实验探究和理论推导得出匀强磁场中安培力的表达式F=BILsinƟ，知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL。会用安培力公式F=BILsinƟ
　　计算匀强磁场中安培力的大小。
　　③　知道磁电式电流表的基本构造以及运用它测量电流大小和方向的基本原理。
　　2、过程与方法
　　①　经历自主探究安培力方向与哪些因素有关的实验过程，体会猜想、设计实验、观察和记录实验现象等实验探究要素。
　　②　通过制定方案体会控制变量的研究方法；在理论推导过程体会从特殊到一般和等效替代的科学方法。
　　③　体会如何从实验现象中寻找联系并总结出规律的科学方法。
　　第4节通电导线在磁场中受到的力
　　学习目标
　　1．知道什么是安培力，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题。
　　2．掌握安培力的计算公式，会用公式解答有关问题。
　　3．了解磁电式电流表的内部构造的原理。
　　【学习重点】安培力的方向确定和大小的计算。
　　【学习难点】安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系。
　　情景引入
　　【播放电磁炮发射的视频】
　　安培力的定义：。
　　科学探究
　　【主题一】：安培力的方向
　　【问题】请同学们猜想安培力方向可能与哪些因素有关？
　　【实验探究】请同学们根据提供的器材来验证你的猜想，根据实验结果，在下图中做出安培力F的方向。