2015年9月北京市普通中学 高一物理 关于初高中物理教学衔接的思考 课件.ppt
初高中知识点的比较.doc
课件共25张，资料约5090字。
　　初、高中课标对科学探究能力的要求都包含以下七个方面：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。但具体要求略有不同。
　　科学探究要素 初中要求 高中要求
　　提出问题 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
　　能书面或口头表述发现的问题。
　　了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 能发现与物理学有关的问题
　　从物理学的角度较明确地表述这些问题
　　认识发现问题和提出问题的意义
　　猜想与假设 尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。
　　能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。
　　了解猜想与假设在科学探究中的意义。 对解决问题的方式和问题的答案提出假设
　　对物理实验结果进行预测
　　认识猜想与假设的重要性
　　制定计划与设计实验 经历设计实验与制订计划的过程。
　　明确探究目的和已有条件。
　　尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。
　　尝试选择科学探究方法及所需要的器材。
　　了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 知道实验目的和已有条件，制定实验方案
　　尝试选择实验方法及所需要的装置与器材
　　考虑实验的变量及其控制方法
　　认识制定计划的作用
　　进行实验与收集证据 能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。
　　会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。
　　会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。
　　具有安全操作的意识。
　　了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。 用多种方式收集数据
　　按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器
　　如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义。
　　具有安全操作的意识
　　认识科学收集实验数据的重要性
　　分析与论证 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
　　能对收集的信息进行简单归类及比较。
　　能进行简单的因果推理。
　　尝试对探究结果进行描述和解释。
　　了解分析与论证在科学探究中的意义。 对实验数据进行分析处理。
　　尝试根据实验现象和数据得出结论。
　　对实验结果进行解释和描述
　　认识在实验中进行分析论证是很重要的
　　评估 有评估探究过程和探究结果的意识。
　　能关注探究活动中出现的新问题。
　　有从评估中吸取经验教训的意识。
　　尝试改进探究方案。
　　了解评估在科学探究中的意义。 尝试分析假设与实验结果间的差异
　　注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题
　　吸取经验教训，改进探究方案
　　认识评估的意义