教学反思.doc
了解电容器.ppt
了解电容器教学设计.doc
共1个课件，1份教案，1份反思。
　　《了解电容器》教学反思
　　电容器是电路的常用元件，是学习交变电路和电子线路的基础。本节课首先通过实例介绍电容器的实际应用，通过观察实物及实验演示，让学生识别常用的电容器、了解电容器的结构。接着通过实验使学生认识电容器有储存、释放电荷的本领，并在此基础上引进电容的概念，说明电容是描述电容器储存电荷本领的物理量，它由电容器本身的结构决定。在“决定电容的因素”这个主题下，安排一个课堂探究活动，目的是让学生通过观察演示实验，自己体会电容器的电容与哪些因素有关，最后，让学生体验“人体电容器”，验证本节课学习的结论。
　　本节是物理基本概念课，主要通过探究实验和小组讨论开展教学。教学的真谛是“沟通”，要使学生真正理解和掌握物理知识，并内化为自身能力，最好的方法是：让学生主动参与到教学活动中来，通过师生活动、生生活动等方式，让学生在感受与体验中学习，比教师单纯传授知识更有效，思维训练也更加深刻。学生不仅得到知识，还得到包括解决问题的科学方法、态度，独立思考的良好习惯等，所以本节课采取的教学方法是：
　　教材版本：课程标准粤教版物理3-1   第一章
　　第七节   了解电容器
　　【教材分析】
　　电容器是电路的常用元件，是学习交变电路和电子线路的基础。教材首先通过实例介绍电容器的实际应用，通过观察实物及实验演示，让学生识别常用的电容器、了解电容器的结构。接着通过实验使学生认识电容器有储存、释放电荷的本领，并在此基础上引进电容的概念，说明电容是描述电容器储存电荷本领的物理量，它由电容器本身的结构决定。在“决定电容的因素”这个主题下，教材安排了一个课堂探究活动，目的是让学生通过观察演示实验，自己体会电容器的电容与哪些因素有关。
　　【教学设计思路】
　　本节是物理基本概念课，主要通过探究实验和小组讨论开展教学。教学的真谛是“沟通”，要使学生真正理解和掌握物理知识，并内化为自身能力，最好的方法是：让学生主动参与到教学活动中来，通过师生活动、生生活动等方式，让学生在感受与体验中学习，比教师单纯传授知识更有效，思维训练也更加深刻。学生不仅得到知识，还得到包括解决问题的科学方法、态度，独立思考的良好习惯等。
　　本节课先通过教师演示自制电容器两极短接产生火花，激发学生的兴趣，给学生一种感性的认识；通过演示电容器的充、放电，让学生比较具体地了解电容器的作用，用不同的电容器充电后再给石英钟供电，给学生“充电本领”的概念，通过学生分组实验，利用控制变量法探究平行板电容器的电容与哪些因素有关，使学生了解常用电容器及其应用，最后学生通过“人体电容器”亲身体会电容器的构造及影响电容的因素。
　　设计的创新点：①利用毫不起眼的日常生活用品制成了一个简易的电容器，让学生感受到了物理与生活的贴近，初步对电容器有个感性认识。②通过自己设计的定量实验来探究电容C的定义及平行板电容器的电容C与正对面积S的关系。③让学生轻松了解电容器在社会中的各种应用。④每位同学亲身参与源于生活的课堂实验，加深对知识的理解，使课堂效率最大化。
　　【教学目标】