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实验:音调与振动快慢的关系.flv
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响度与振幅的关系.flv
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音调.flv
音色.flv
鹭岛乐音.jpg
共4个课件,4份教案,4份习题,8个视频。
第2节声音的特性
知识与技能
l.了解声音的特性。
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。
3.不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。
教学重点1.能对生活中音乐的三个特性进行辨别。
2.音调、响度、音色的概念及其相关因素。
教学难点探究决定音调、响度的因素。
教学方法探究法、演示法。
第2节声音的特性
教学目标
1.从生活经验中体会乐音的特性—一一响度、音调和音色,能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3.进行简单的专项社会调查,使学生具有将科学服务于人类的意识,做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。
教学重、难点
1.重点
(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。
(2)能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2.难点
能用实验验证影响乐音特性——响度、音调和音色的主要因素。
教学方法
练习
实验探究
1.取一水壶、一保温瓶,将水壶装满水,然后向保温瓶灌水,如图,你会发现刚灌水和快灌满水时相比较(你可以反复几次),保温瓶发出的声音不同,你知道其中的奥秘吗,并请你举出日常生活中应用该结论的事例。
3.探究响度和振幅是否有关
器材:音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等等
操作:(1)用细线拴住泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上
(2)用橡皮槌轻敲音叉,使它振动,可以听到较轻的声音。然后让音叉的一个叉股外侧接触小球,可以看到小球被弹开一个较小的角度。
(3)用橡皮槌使劲敲音叉,使它振动,可以听到较响的声音。然后让音叉的一个叉股外侧接触小球,可以看到小球被弹开一个较大的角度。
说明:当声源的振动比较大的时候,响度越大,反之,响度越小。
应用创新
1.为什么人能听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声,而听不到自己来回挥手时发出的声音?
2.“响鼓需要重锤敲”.请你从物理学角度解释这句话的含义。
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