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共4个课件，4份教案，4份习题，5个动画。
比热容
1、关于比热容,下列说法正确的是（）
A、物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关
B、物体的比热容跟物体的温度有关
C、物体的质量越大,它的比热容越大
D、物体的比热容是物体本身的一种属性,与温度和质量都没有关系
2、初温相同的铜和铅，其比热容之比是3：1，质量之比是2：3，若它们吸收相等的热量，铜升高的温度与铅升高的温度之比是（）
A、1：2 B、2：1
C、2：9 D、9：2
3、用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，忽略热量的损失，其温度随时间变化的规律如图所示，由图可以看出（）
A、甲的比热容比乙大
B、甲的比热容比乙小
C、甲和乙的比热容相同
D、在开始加热时，甲和乙的比热容为零
比热容教案
教学目的
1.知道什么是物质的比热容,知道比热的单位及其读法。
2.知道比热是物质的特性之一,会查物质的比热表。
3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
教具
烧杯,电加热器,空气温度计,水,煤油等。
教学过程
1.引入新课
利用热量单位卡的规定引入新课。
从热量单位卡的规定,我们知道使1克水升高1℃需要吸收的热量是1卡。这个规定中限定了1克的水,限定了温度升高1℃。可见水的质量越多,升高温度的度数越多,需要吸收的热量越多。其实大家也都有这方面的经验。
举例说明物体吸热的多少跟物体的质量和物体温度升高的度数有关。
卡的规定中,还限定了升温的物质是水。那么,其他物质,在质量相等、升高的温度相等时,吸收的热量是不是跟水一样多呢?
2.进行新课
(1)演示实验:出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯。告诉学生杯内水和煤油的质量是相等的,但我们明显地看出两者的体积不相同,这是为什么?请学生回答:水和煤油的密度不同。不同的物质其密度不同,密度是物质的属性。
教学目标
知识与技能
1、通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2．尝试用比热容解释简单的自然现象。
3．能根据比热容进行简单的热量计算。
过程与方法
利用探究性学习，提高学生的思维能力。
情感态度与价值观
通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神。
教学重点
组织、指导学生进行探究活动，归纳、理解比热容的概念。
教学难点
组织、指导学生进行探究活动。
教学方法
实验、观察、比较、归纳、综合法：通过对探究实验的观察、比较、归纳、综合，得出比热容的概念。
教具准备
烧杯2个（500ml），电加热器2个，温度计，水，煤油。
课时安排
2课时。
教学过程
1．复习
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