《比热容》ppt23

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  • 资源类别: 人教版 / 初中课件 / 九年级全一册课件
  • 文件类型: doc, ppt
  • 资源大小: 3.8 MB
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  • 更新时间: 2016/6/19 22:12:23
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├─习题精选
│《比热容》习题1..doc
│《比热容》习题2.doc
│《比热容》习题3.doc
│《比热容》习题4.doc
├─教学设计
│《比热容》教案1.doc
│《比热容》教案2.doc
│《比热容》教案3.doc
│《比热容》教案4.doc
├─课件
│《比热容》课件1.ppt
│《比热容》课件2.ppt
│《比热容》课件3.ppt
│《比热容》课件4.ppt
└─媒体素材
你能解释吗.swf
比较吸热能力.swf
比热容.bmp
比热容.swf
比热容测定仪.jpg
比热容测量.jpg
气体比热容比测定仪.jpg
热量的计算.swf
沙漠中的怪现象.swf
用传感器测空气的比热容比.jpg
共4个课件,4份教案,4份习题,5个动画。
  比热容
  1、关于比热容,下列说法正确的是()
  A、物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关
  B、物体的比热容跟物体的温度有关
  C、物体的质量越大,它的比热容越大
  D、物体的比热容是物体本身的一种属性,与温度和质量都没有关系
  2、初温相同的铜和铅,其比热容之比是3:1,质量之比是2:3,若它们吸收相等的热量,铜升高的温度与铅升高的温度之比是()
  A、1:2    B、2:1    
  C、2:9    D、9:2
  3、用两个相同的加热器,分别对质量相等的甲、乙两种液体加热,忽略热量的损失,其温度随时间变化的规律如图所示,由图可以看出()
  A、甲的比热容比乙大
  B、甲的比热容比乙小
  C、甲和乙的比热容相同
  D、在开始加热时,甲和乙的比热容为零
  比热容教案
  教学目的
  1.知道什么是物质的比热容,知道比热的单位及其读法。
  2.知道比热是物质的特性之一,会查物质的比热表。
  3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
  教具
  烧杯,电加热器,空气温度计,水,煤油等。
  教学过程
  1.引入新课
  利用热量单位卡的规定引入新课。
  从热量单位卡的规定,我们知道使1克水升高1℃需要吸收的热量是1卡。这个规定中限定了1克的水,限定了温度升高1℃。可见水的质量越多,升高温度的度数越多,需要吸收的热量越多。其实大家也都有这方面的经验。
  举例说明物体吸热的多少跟物体的质量和物体温度升高的度数有关。
  卡的规定中,还限定了升温的物质是水。那么,其他物质,在质量相等、升高的温度相等时,吸收的热量是不是跟水一样多呢?
  2.进行新课
  (1)演示实验:出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯。告诉学生杯内水和煤油的质量是相等的,但我们明显地看出两者的体积不相同,这是为什么?请学生回答:水和煤油的密度不同。不同的物质其密度不同,密度是物质的属性。
  教学目标
  知识与技能
  1、通过探究实验了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
  2.尝试用比热容解释简单的自然现象。
  3.能根据比热容进行简单的热量计算。
  过程与方法
  利用探究性学习,提高学生的思维能力。
  情感态度与价值观
  通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神。
  教学重点
  组织、指导学生进行探究活动,归纳、理解比热容的概念。
  教学难点
  组织、指导学生进行探究活动。
  教学方法
  实验、观察、比较、归纳、综合法:通过对探究实验的观察、比较、归纳、综合,得出比热容的概念。
  教具准备
  烧杯2个(500ml),电加热器2个,温度计,水,煤油。
  课时安排
  2课时。
  教学过程
  1.复习
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