├─习题精选
│《连接串联电路和并联电路》习题1.doc
│《连接串联电路和并联电路》习题2.doc
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串并联电路.swf
并联实物图.jpg
串联电路与并联电路的区别.ppt
串联实物图.jpg
连接并联电路.ppt
连接串联电路.ppt
楼梯照明灯的简易设计.ppt
为什么没烧坏.swf
组成串、并联电路时注意事项.doc
组成串联电路和并联电路的方法.doc
共4个课件，4份教案，4份习题，2个动画，6份素材。
连接串联电路和并联
教学目标：
一、 知识与技能：
1、 会读、会画简单的串联电路和并联电路。
2、 知道串联电路和并联电路的连接特点，能简单连接串联电路和并联电路。
3、 知道生活、生产中采用简单的串联电路和并联电路的实例。
二、 过程与方法：
通过实验的方法探究串联电路和并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力，培养初步的实验操作技能。
三、 情感态度价值观：
由实验活动，激发学生大胆实验、执著探究的精神和合作精神，对知识的求知欲，认识科学技术对于社会发展和人类活动的影响。
教学重点：
通过实验和观察，探究串联电路和并联电路的连接特点。
教学难点：
学生通过探究，认真观察、分析、归纳出：判断电路的连接方法。
教学方法：
观察、分析、讨论、实验。
学情分析：
学生由于刚开始接触画电路图和电学的动手操作实验，对学生的要求不高，本节课只要学生能画一些简单的电路图，并能连接简单的串、并联电路。
教具准备：
教师准备一块演示板，多媒体课件，学生分组有灯泡2－3个、开关2－3个、干电池（或学生电源）、导线若干。
教与学互动设计：
（一）、创设情境，导入新课：
1、教师提问：我们前面学过的电路由什么组成？
生：（由电源、开关、导线、用电器组成）
连接串联电路和并联电路
设计思路：
学生在接触电学时是急切的，上节课《让电灯发光》一节电路的连接一般都能连接，但是一旦接触到用电路符号连接电路，甚至是根据实物图画出对应的电路图时，例如课后习题中的第三题，往往给学生热切的心情浇了一头的冷水，“太难了！”多数学生说出了心里话，“不理解”，刚接触电路就让学生画出那么复杂的电路图，确实有点难为学生，这一节的连接串联电路和并联电路成为电学入门的关键。因此，在本节课中，注意突出两个重点：一，让学生自己设计电路图，教师要引导学生认识哪些是可行的，哪些是不可行的，不可行的又错在哪里。二，注意引导学生按照电路图连接电路。连接是电学中实践的开始，允许学生在本节课中连出各种电路，并加以分析。三，能指出串联电路和并联电路的特点。
重点与难点的处理措施：
一，在设计电路时，给学生充分发表见解的机会，也给他们设计的电路图以展示的机会，从中学习认识各种电路。二，连接时从串联电路开始，教给学生连接电路的规律：如根据电路图连接实物时，要按顺序依次连接，在并联电路中学会从电源的一极出发，顺次连接一条支路，然后根据电路图是在哪里分支，就在哪里分出另条线路，并按照电路图连接这条支路，找准几条支路的汇合点，将电路汇合就是。反之根据实物图画出电路图也是这样。
教材分析：
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的定义、串联电路和并联电路的连接特点、会连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中的问题”，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点．初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的．教学中应充分利用多媒体、电路示教板、教材中的插图、并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验利用示教板进行，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性．
1、如下图所示的电路，其中左图中的三盏灯是串联的，右图中的三盏灯是并联的。
2、在进行英语听力测试时，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的。它们的连接方式是并联，原因是它们能（选填“能”或“不能”）独立工作。
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