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压强与冰的熔点.swf
硅晶体.jpg
火山的熔化与凝固过程.flv
晶体与非晶体的熔化过程.swf
晶体与非晶体的熔化实验.flv
硫酸铜晶体.jpg
明矾晶体.jpg
生活中的熔化与凝固.swf
食盐晶体.jpg
碳酸钠晶体.jpg
共4个课件，4份教案，4份习题，5个动画。
1、 在冶金技术中，通常用铁锅熔化铝，为什么不能用铝锅熔化铁？
选题目的：通过本题教会学生理解熔点和熔化知识在生产中的应用。
分析：铁的熔点为1535℃，铝的熔点为660℃。
答案：由于铁的熔点高于铝的熔点，若用铝锅熔化铁，则温度达到铝的熔点后，再吸热铝锅会先行熔化，而铁因没达到熔点不会熔化。
课题：熔化和凝固
教学目标：
1、知识与技能
了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象
了解晶体和非晶体的区别
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义
会查熔点表
通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力
能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。
2、过程与方法
通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，通过对比、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法，通过探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的优点。
3、情感、态度与价值观
通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。
通过熔化、凝固对人类有利也有弊，对学生进行辨证唯物主义教育。
教学重、难点：
“探究冰、松香的熔化特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。
教学方法
实验探究法、对比法、图像法
教具：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、碎冰块、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表
教学过程
1、复习提问
问题：(1)物质存在哪三种状态？
熔化和凝固
教学目标：
1、知识和技能
理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、过程和方法
通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法
通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重、难点：
1、 试验探究熔化、凝固的规律。
2、 正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材：
杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯
教学课时：2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温
度计是根据_________ 性质制成的，把_______________
规定为0℃，把___________ 规定为100℃。
2、温度计的使用方法
（1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
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