第五章第3节 光的衍射与偏振（周鹏）.doc
第五章第3节 光的衍射与偏振（周鹏）.ppt
光的单缝衍射1.swf
光的单缝衍射2.swf
偏振.swf
共1个课件，1份教案，3个动画。
　　三、光的衍射与偏振
　　教学目标
　　1．知道几何光学中所说的光沿直线传播是一种近似
　　2．知道光通过狭缝和圆孔的衍射现象，并能对生活中的有关现象进行解释和分析
　　3．知道观察到明显衍射的条件
　　4．知道振动中的偏振现象，了解什么是偏振现象，知道偏振是横波的特点
　　5．知道偏振光和自然光的区别，知道偏振光在实际生活中的应用
　　重点难点
　　重点：1．光的单缝衍射、圆孔衍射和圆盘衍射现象的演示和分析
　　2．光的偏振实验的观察和分析
　　难点：1．光的单缝衍射、圆孔衍射和圆盘衍射现象的演示
　　2．光振动与自然光和偏振光的联系
　　设计思想
　　课本只要求学生初步了解光的衍射和偏振现象，不做理论讨论，因此与机械波类比和观察实验现象是十分重要的；要让学生能区分干涉图样与衍射图样的区别；让学生了解光的干涉和衍射说明光具有波动性；光的偏振说明光是横波。除了演示实验外，还应尽可能多地让学生自己动手做实验进行观察（观察小孔衍射(在铝箔或胶片上打出尺寸不同的小孔，以小电珠作光源，距光源1～2米，眼睛靠近小孔观察光通过小孔的衍射花样--彩色圆环)。还可让学生通过羽毛、纱巾观看发光的灯丝(对见到的彩色花样可不作解释)；由学生自己亲自动手观察偏振光等等，以补学生对这些现象的不熟悉和帮助学生理解）。
　　在本节教材中提到泊松亮斑--泊松原以为这下子可以驳倒菲涅尔的波动理论了，事与愿违，菲涅尔和阿拉果接受了泊松的挑战，用实验验证了这个理论结论，实验却成了波动理论极其精彩的实证，菲涅尔为此获得了科学奖金(1819年)。这个科学小故事告诉我们，在科学研究上必须重视理论的指导作用和实践的检验作用；作为科研工作者，必须有坚定的自信心和踏实勤奋的工作态度。今天的学习，在掌握知识的同时，也应培养自己这方面的好品质、好作风。
　　教学资源激光光学演示仪、单缝、小孔、圆盘、大头钉、柔软的长绳一根，带有狭缝的木
　　板两块，细软的弹簧一根，人造偏振片两片，投影仪、投影、多媒体课件等
　　教学设计
　　【课堂引入】
　　问题：波的基本特性有哪些？为什么我们平时较难观察到光的干涉现象？
　　追问：如果光的确是一种波，那么我们还应该能观察到光的衍射现象，为什么平时也较难观察到光的衍射现象？
　　为了进一步探索光的本性，我们将进一步研究光的波动性的其他表现——干涉与偏振。
　　【课堂学习】
　　学习活动一：观察光的单缝衍射现象