选修3-4 第一章 第二节 单摆.ppt
选修3-4 第一章 第二节 单摆.doc
单摆运动.flv
共1个课件，1份教案，1个视频。
　　选修3—4   第一章机械振动
　　二、单摆
　　教学目标
　　1.掌握单摆的构造
　　2．掌握单摆的回复力是重力沿切线方向的分力及单摆在偏角很小时可以近似地做简谐运动
　　3．掌握单摆振动的特点及周期公式
　　4．初步掌握近似处理方法，会用控制变量法设计探索性实验，并对数据进行分析
　　重点难点
　　重点：单摆振动的回复力；单摆的偏解很小时满足简谐运动的条件；通过定性分析、实验、数据分析得出单摆周期公式
　　难点：单摆振动的回复力
　　设计思想
　　在高考中对本节的考查重点在于单摆振动模型的理解和对单摆周期公式的应用，学生在学习过程中的难点主要在对单摆回复力的分析、对简谐运动条件与单摆模型结合的理解，以及对影响单摆周期因素的判定。在本节教学设计中主要以学生为主体，通过老师的引导，由学生寻找模型、分析模型、得出结论，让学生在自主学习中理解知识，提高分析新模型的能力。
　　教学资源《单摆》多媒体课件、、
　　实验器材：单摆模型每组一套、演示用四套，不同规格的摆球若干，细线若干，磁铁、秒表等
　　教学设计
　　【课堂引入】
　　问题1：简谐运动的条件是什么？
　　问题2：日常生活中那些现象属于机械振动？
　　（学生答案：秋千，钟摆，鼓，地震等等）
　　老师：（展示动画：秋千的摆动，钟摆的摆动）
　　问题3：秋千和钟摆的摆动有哪些共同点？
　　（学生答案：都是一个物体一端固定另一端连接着一个重物，重物左右振动。）
　　问题4：秋千和钟摆最终为什么一定会停下来呢？
　　（学生答案：有空气阻力存在）
　　问题5：我们能不能由秋千和单摆摆动的共性及忽略空气阻力，抽象出一个简单的物理模型呢？
　　（学生：相互讨论的后让几个同学回答。）
　　老师小结：1、由学生讨论后得出单摆的构造：一根不可伸长的细线下面悬挂一个密度大的小球就组成了单摆。
　　2、单摆的特征：摆线不可伸长，质量可忽略；小球要小，质量要大。悬点至球心的距离为单摆的摆长。（见ppt）
　　3、单摆模型的判断。（见ppt）
　　下面我们就一起来研究一下同学们抽象出的这个简单的物理模型的运动特点。
　　【课堂学习】
　　学习活动一：探究单摆摆球的运动
　　问题1：如图甲所示，摆球质量为m，摆长为l，重力加速度为g，任意位置P悬线与竖直方向的夹角为α角，找出单摆摆球在任意位置P时所示的力，并寻找出振动方向的合力表达式。