第三节  光的波粒二象性.doc
第三节  光的波粒二象性.ppt
共1个课件，1份教案。
　　第三节光的波粒二象性
　　课前自主学习
　　1．光是一种电磁波，具有波动性，具有干涉和衍射等波所特有的性质．
　　2．光子说：光不仅在发射和吸收时是一份一份的，而且光本身就是由一个个不可分割的能量子组成的，光子的能量ε＝hν.
　　3．康普顿效应
　　(1)光的散射：光子在介质中和物体微粒相互作用，使光的传播方向发生偏转，这种现象叫光的散射．
　　(2)康普顿效应：X射线经物质散射后波长变长的现象．
　　4．光的波粒二象性
　　(1)光既具有波动性，又具有粒子性，即光具有波粒二象性．
　　(2)光的波动性的证明：光能发生干涉、衍射和色散等波特有的现象．
　　(3)光的粒子性的证明：光在与其他物质相互作用时，能量和动量是以一份一份的形式进行交换的．光电效应现象和康普顿效应证明光具有粒子性．
　　5．光子的能量ε＝hν，动量p＝hλ，两式左侧的ε和p描述光的粒子性，右侧的ν和λ描述光的波动性，两式把粒子性和波动性紧密地联系了起来．
　　6．光是一种概率波
　　在双缝干涉实验中，屏上亮纹的地方，是光子到达概率大的地方，暗纹的地方是光子到达概率小的地方．所以光波是一种概率波，即光波在某处的强度代表着光子在该处出现概率的大小.
　　教学目标：
　　1．了解光既具有波动性，又具有粒子性；
　　2．知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性；知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。
　　3．了解物理真知形成的历史过程，了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性。知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。
　　4．通过学生阅读和教师介绍讲解，使学生了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正。
　　5．通过相关理论的实验验证，使学生逐步形成严谨求实的科学态度。通过了解电子衍射实验，使学生了解创造条件来进行有关物理实验的方法。
　　教学重点
　　实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。
　　教学难点实物粒子的波动性的理解。
　　设计思想：
　　在有关事实和已知观点基础下，归纳光的本性，培养学生注意全面把握物理规律和全面把握物理规律的能力。课本材料和补充的史料让学生先行阅读，通过思考、辨析后归纳得出正确结论，比教师一人讲解更具有真实感和说服力。同时也培养了学生阅读材料提取有关信息的能力。对于难以理解的粒子的波动性，并且实际条件不允许进行实验验证，