第一节  量子概念的诞生.doc
第一节  量子概念的诞生.ppt
共1个课件，1份教案。
　　第一节量子概念的诞生
　　课前自主学习
　　一、热辐射问题、黑体与黑体辐射
　　1．热辐射：周围的一切物体都在辐射电磁波，这种辐射的强度随波长如何分布都与物体的______相关，所以叫做热辐射．
　　2．黑体：某物体能够______吸收外来电磁波而不发生反射，这种物体称为绝对黑体，简称黑体.
　　3．黑体辐射：黑体表面向外辐射电磁波的强度按波长分布的情况与温度有关．
　　二、普朗克提出的能量子概念和量子论诞生的历史意义
　　1．能量子：普朗克认为，带电微粒辐射或者吸收能量时，只能辐射或吸收某个最小能量值的_________即：能的辐射或者吸收只能是一份一份的．这个不可再分的最小能量值ε叫做__________
　　2．能量子大小：ε＝hν，其中ν是电磁波的频率，h称为普朗克常量．h＝_____________J•s(一般取h＝6.63×10－34 J•s)
　　3．能量子概念的引入，解决了黑体辐射问题，向人们展示了自然过程的非连续特性，标志着量子论的诞生．
　　参考答案：一、1.温度2.全部二、1.整数倍能量子2. 6.63×10－34 js
　　教学目标：
　　1．通过阅读教材知道什么是热辐射及热辐射的特性，知道黑体与黑体辐射
　　2．通过交流讨论认识黑体辐射的实验规律，理解黑体热辐射的强度与波长的关系
　　3．通过自主学习知道能量子的概念，了解微观世界中的量子化现象。比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点。体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。
　　4通过对教材和资料的查阅．领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
　　教学重点：黑体辐射的实验规律以及能量子的概念
　　教学难点：黑体辐射的实验规律
　　设计思想：本节课内容比较抽象，也不能通过实验等让学生感知。通过学生自主阅读教材，并进行交流讨论后概括总结本节的内容。培养学生概括总结能力，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
　　教学资源：多媒体
　　教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
　　教学设计：
　　一、引入新课
　　介绍能量量子化发现的背景：（多媒体投影，见课件。）
　　19世纪末页，牛顿定律在各个领域里都取得了很大的成功：在机械运动方面不用说，在分子物理方面，成功地解释了温度、压强、气体的内能。在电磁学方面，建立了一个能推断一切电磁现象的Maxwell方程。另外还找到了力、电、光、声----等都遵循的规律---能量转化与守恒定律。当时许多物理学家都沉醉于这些成绩和胜利之中。他们认为物理学已经发展到头了。