研讨会交流材料.ppt
交流材料.doc
课件共17张，材料约3410字。
　　高一物理起始阶段教学中的几点做法
　　日照一中西校区高一物理组
　　2016年9月28日
　　高中物理难学是学生中的普遍反映，高一物理尤其如此，其表现为许多同学刚刚升到高中时，对物理满怀信心。但学了一段时间后觉得物理难学，对物理学习渐渐失去了兴趣和信心，有的甚至放弃了物理学习。探索高一物理难学的内在原因，寻找最佳的解决方式和途径，对搞好高一物理教学有重大的现实意义。
　　高中物理难学的主要原因：由于初、高中对物理学科的要求不同，中考为过关性考试而高考为选拔性考试。各初中学校面对中考的压力，普遍采用题海战术，不断重复训练，学生养成了盲目套公式的习惯。而高中物理问题较为复杂，必须画草图、分析物理过程、还原物理情景才能加以解决。学生的思维方式和学习方法没有及时转变。在学习上过分依赖老师的讲解分析，缺乏独立思考和深入研究。
　　要改变现状课堂教学中应改变过去过分强调教师的讲授和学生的听讲以及学生之间的竞争学习方式，更多强调自主性学习、合作性学习和探究性学习，旨在引导学生主动地、富有个性地去学习。所有这些不仅需要教师的教育理念和奉献精神，更需要教师的智慧和勇气。
　　一、关注学生个体差异，实施分层教学，做好因材施教。
　　随着高中招生规模的扩大，在同一班级中不同学生的物理基础和学习习惯差异越来越大，这大大降低了课堂统一教学的效果。而班级授课制又给因材施教带来了困难，这需要教师更新教育理念，发挥教师的智慧和勇气。
　　1、倡导“三不五环节”课堂教学策略，关注学生合作性学习，引导学生开展小组合作探究式学习。
　　三步：是指“自学——对话——评价”三个步骤，五环节：是指“定标自学——合作探究——展示分享——精讲点拨——检测评价”五个环节。
　　教师在集体备课的基础上编制预学案，上课时发给学生，为课堂上的高效学习做好准备。要求每位同学先根据学习目标在规定时间内自主学习中大部分内容，并用笔标注出自己解决不了的疑问。在小组合作探究中提出讨论解决。合作探究内容为自主学习过程中记录的问题和学案上老师设计的重点问。合作探究是学生相互学习共同促进的关键环节，在这个环节中不仅仅是优秀学生帮助后进生，更是让全体同学把思路打开，每个同学都可以提出不同的观点。促进了学生的全员参与，自主学习，很好做到因材施教。
　　2、分小组布置分层作业，实现因材施教。