呼吁学生把补课的时间拿出来玩

      玩，对今天的中小学生来说，是何等奢侈的字眼。尤其是在离中考、高考还只有两个月的早春，即便窗外是如何的阳光明媚、莺飞草长，初三、高三的学生们，怕也只能是伏首书案、苦渡题海。中国奥委会名誉主席何振梁先生近日在杭州提议中小学生“把补课的时间拿出来玩”，针对浙江“小胖墩”多过“豆芽菜”的情形，给中小学生专门提供了锻炼身体的“一二三”策略（4月1日《钱江晚报》），实在让人感慨良多。
　　何振梁先生讲的“一二三”，是指每天保证一小时锻炼时间，每天保证做“两操”——广播体操和课间操，每周保证有三节体育课，目的是要“把补课的时间拿出来让孩子玩一玩、跳一跳”。如果从缺什么补什么的角度说，这确属十分必要。拿事实看，在日前杭州组织的一场“阳光体育送下乡”活动的开幕式上，就有六年级的男生坐在操场上晕倒的，而医生的诊断是“体质太弱”。拿数据看，2006年浙江全省对17万大中小学生身体健康状况的调查结果表明：学生的视力水平、生理机能、运动素质都在下降。在这种有目共睹的情形面前，达成共识并不难，用浙江省教育厅一位领导的话说：“青少年的身体健康是一个民族旺盛生命力的体现，无论我们倡导何种方式的教育，让孩子得到全面发展的口号不能变。孩子的健康，我们输不起。”但想真“把补课的时间拿出来玩”，恐怕就没有那么简单了。
　　现在的补课，面大、量广、形式多，而且学校、家庭、社会一起上，根本不给学生留下可供支配的时间。校内是变着法子补，上课前的早读成了课，午休不让出教室成了课，放学留下做作业也成了课。好容易回了家，形形色色的辅导班等着学生去赶场。差的要补，好的也要补。家长的心态是：看到别的孩子补，自己的孩子不补怕吃亏，只能跟着一起补。一旦从小补出了瘾，不进几个辅导班，就像没读书似的不踏实。如此的家教需求，成了社会一大产业，有没有金刚钻，都要来揽瓷器活。尤其是在课程改革不断提速的今天，良莠不齐的补习，让有些学生不补还好，一补反倒补出失误来。连中考改革，有时也来火上浇油。有的地方，除了看成绩，还要看学生音体美的素质。本来这音体美的素质，要是放在学校里培养，用正常的在校时间提高，最后也作为学科成绩由科任老师评定，倒是莫大的好事。现在，却要通过各式各样的考级，家长要掏钱请人辅导不说，学生要在双休日起早贪黑也不说，农村有许多孩子不仅没这个请人辅导的钱，也未必能找到有能力辅导的人——补课补出一个教育不公的大漏洞。如果说这也是一种负担，则不仅是时间上的，是体能上的，而且是精神上的，是心理上的。
　　要真正想让学生“把补课的时间拿出来玩”，当务之急，是规范学校的课程与课时。只要每天的“两操”是严格保证了的，每周三节体育课是真正落实了的，规定课时之外的加课是绝对不允许的，上课以外的时间并不规定非坐教室不可的，音体美的课是开足了的，课外的兴趣小组活动能正常开展的……那么，无须把补课时间拿出来，学生也能玩得不错了，每天一小时的锻炼是不难保证的。如果再把中考、高考的改革跟上，特别是要把中考那种不利于素质提高的素质要求改过来，把家庭、社会无端给学生加压的气氛缓解下来，“孩子的健康，我们输不起”的忧虑，是可望消除的。否则，“把补课的时间拿出来玩”，就只能是画中饼，充不了饥。

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