2008年高考模式下江苏高考信息交流会摘要1

　　上午主讲人：南师大吴锦教授
　　一、有关背景
　　有四个省份先行一步，三份试卷是研究08高考的最佳依据，跟原先没有太大的变化。教育部也为此公布了新的《考试大纲》。
　　《江苏考试说明》11月份出来。
　　08年高考有所变化有两大背景：《语文课程标准》实施后的高考；08年的《江苏高考新方案》（参照了美国等国家方案）
　　第一个背景：《语文课程标准》的实施
　　⑴是推行素质教育、推进和深化语文教学改革的措施（第八次改革）。⑵是一个过程，不可一蹴而就，《语文课程标准》明年保持不变，后年可能会作微调。⑶《课程标准》一定程度上的推行要借助于高考的力量，高考的改革也需服从《课标》。
　　语文是工具性与人文性的统一。《课标》表述为：阅读与鉴赏的能力（读），表达和交流的能力（写）。离不开文本，“课标”表述为三类文本：文学类文本、实用类文本、论述类文本。三个目标：知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观。核心是知识和能力。又增加了一定的审美能力和探究能力。
　　高中语文结构性的改革，必修课1.72，选修课1.75。目前选修课落实不到实处。
　　第二个背景：江苏高考方案
　　看三块：语数英，选修课的等级；平时成绩（四月份统考，也是等级）；素质报告书。
　　08年高考最大的变化：⑴有必考、选考（现代文阅读分文学类和实用类）内容。⑵选考部分增加了探究性的题目。⑶选考历史的多做40分题。
　　其他没有太大的变化。前3题怎样处理？暂无定论。（广东、山东未变）
　　二、有关考点讲析
　　按教育部给宁夏、海南出的试题训序讲解
　　阅读一般论述类、说明类文章。“课标”只有三类，说明类从何而来？一卷阅读文教育部“考试说明”称为：论述类和说明类文章。江苏称论文类为论文、杂文、评论等。说明类指文艺、科技说明文等。
　　偏重于自然科技类文章。逐渐转向为社科类文章（《为铜奔马正名》）。江苏04《汽冰》，05《小春虫》，06《木版年画》，07“汉学”由科技向社科类变化。
　　文言文：浅易。有人，有事，有简单的情节，有一定的教育意义，带有记叙性的文言文，也出小说（《聊斋志异》），以实词为主，虚词可以不出考题。考试中心出了18个，06年江苏10个，07年变12个，08年不会超过15个。文言句子的翻译：一定要直译，特别是实词一定要落实含义；句子的翻译一定要注意特殊句式和用法；要通顺。翻译分值可能会增加至10分。
　　诗词鉴赏：《考试说明》“唐宋诗词为主”其他朝代也可。形象、语言、技巧、思想内容、情感。
　　名句名篇背诵：07年13篇教育部30篇与新课标重复篇目。明年要变成14篇，加《逍遥游》节选。先把这14篇搞熟。07年两句课外，一句是初中的，隐含一个信息，初中的名句可能要列入其中。
　　语言文字的运用。标点、错别字可能会在表述中考核，不会单独命题。07年《考试说明》加了“准确、鲜明、生动”，（将“0”字回到词典中）。凡是大纲中涉及到的题型可以出，没涉及的不可以出。新课程试卷增加了多选题、古文断句题、要点归纳题（07“肿瘤消灭的三个阶段”）、表述题。这些题型可能会列入大纲中。
　　选考：文学类、实用类
　　文学类——散文、小说、诗歌、戏剧
　　从考试角度出发，以散文、小说为主，不排除诗歌、戏剧。考分析和综合（结构、主题），注意这种体裁的基本特征和主要表现手法，不会脱离文本来回答。要注意作品的整体构思、贯穿全文的线索、各部分之间的关联。主题要从实际出发，避免任意拔高，注意社会环境、思想感情。散文手法非常灵活，记叙、描写、议论、抒情可以综合运用。小说塑造人物注意人物、情节、环境。
　　“鉴赏评价”可以考“语句的含义（思想性）、表现力（艺术性）”。“欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领会作品的艺术魅力”重在人物形象。要注意哲理性的言外之意。
　　“探究”的三个层级要求。探究能力要跟课标呼应，是命题者与课标设置达成的默契。与选材有关。散文，有一种象征、比喻、哲理意味（《泥泞》《灯火的温情》）。《草堂诗魂》《烟雨牛鹭图》都是比喻义、象征义、哲理味的。07年《麦天》是另外一条路子，选取日常生活中的普通人的生活来写的文章。散文大的方面就是这两大路子。可以拿《麦天》与《泥泞》比较阅读，总结这两类题的解题规律。
　　《烟雨牛鹭图》的探究题出得也较好。07年《麦天》最后一题也与探究相衔接。
　　选考题等分容易等值难。《叶圣陶》比《林冲》容易。
　　实用类——新闻、传记、社科论文，不排除访谈、调查报告
　　07年考试中心出的是传记《叶圣陶》，广东是访谈《傅聪》，山东是报告。
　　三个层次的探究要求与文学类基本一致。考试中心的探究题更多的像是内容概括题。广东出的那一道题不大懂。山东尚可。
　　选考题的分值。考试中心25分，山东20分，广东15分。江苏大概会22分。
　　多出的10分可能会给作文。
　　文科考生加考的40分，几条原则：
　　⑴增加的时间只有30分钟，不能有太繁杂的题目，题目要跟时间相适应。
　　⑵结合选考历史的考生的需要。从高校选择的需要出发考虑。
　　⑶不应该和前面重复。
　　⑷最好不要加重学生背诵的负担。
　　三、回顾07高考阅卷情况
　　今年在阅卷中发现的情况：
　　1、 读音。07年的读音注意到音与义的结合。今年是音和义结合得最好的一年，也是今后命题的方向。
　　2、 成语和病句，复习时要分类复习。《考试说明》上已经分好类。各类型最好以高考题为参照。
　　3、 文言文文难题不难，从命题者角度出发还是可以的。572字信息量很大，命题时没有捉襟见肘之难。翻译水平不高，“猜而不忍”“忍”字出现在“君王为人不忍”；“不去”“去”字意为“离开”。“率轻锐蔽江下”“下”。“庭责”“当庭辩驳”。
　　4、 古诗鉴赏得分不高。问所蕴含的思想感情。学生多答“依依惜别”。第二题得分也低。
　　5、 语言表达题“削除肿瘤”得分低，因一卷科技文不出，用涉及到自然科技类的文章作为弥补。“同一个世界”出得很好，但差异性小了，区分度不高。
　　关于作文的命题：
　　1、 降低审题难度。让学生更多的是在表达上下功夫。
　　2、 多方向、多角度都可以进入。要开辟广阔的路子。把《考试说明》上对作文的要求给学生讲一讲。“基础等级”“发展等级”
　　真实，不造假。建议不要写古人古事。

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