免费师范生的冷思考

　　教育部免费师范生的政策一出台，便赢得了大家的一致称赞。这一政策的实施，既能资助优秀贫困的学生读完大学，又能为西部地区提供优秀潜在的师资力量，同时对于整个社会营造良好的尊师重教的氛围大有好处。但对于这一政策，笔者却有着另一番的思考：
　　首先，免费师范生政策实施的时间跨度长。一个师范生读书需要四年，四年后又和教育部签订十年到西部地区的服务期，其至少有十四年之久。虽然这有利于大学生扎根西部，扎根农村的意识，也有利于为西部农村教育培养一支优良的师资队伍，一项长期的政策的实施需要社会给予更大的关注和更多的耐心，也需要我们的政策能保持一贯性。其次，成长环境堪忧。西部农村地区条件十分艰苦，虽然免费师范生中的很多同学来自西部，很多人的家庭条件也不是很好，但对于在繁华的大都市中生活的学生来讲，西部地区的艰苦条件依然是他们最大的挑战。另外，据笔者平时观察所知，我国现在的教育专家，特级教师绝大部分都是来自城市中小学或者发达地区的学校，这也说明农村尤其是西部贫困地区的农村中小学的教育教学环境不利于一个教师的迅速成长的。对于这些怀揣教育家理想的大学生来讲，一旦在物质和精神方面的需求得不到满足，可能教师流失的问题又会随之而生。第三，实施难度大。由于时间跨度长，涉及面广，对于这项政策真正落实到实处存在着诸多难点，一方面，师范生能否真正履行合同还需要时间来证明，另一方面，师范生能否到真正意义上的最艰苦的地方去，也需要时间来证明，在落实的过程中，有没有主管和客观的原因干扰它的实施？这些都是值得我们关注和思考的问题。
　　因此笔者有如下几点想法：第一，加大宣传教育的力度，在整个社会和西部地区营造尊师重教的氛围，进一步明确教育工作尤其是农村教育工作的重要性和紧迫性，为免费师范生政策造好舆论，是整个社会都来支持这一项政策。第二，国家财政加大对西部教育的投入力度，大力改善西部地区的教育教学条件，为免费师范生成才创造良好的物质条件。同时提出更加优惠的政策鼓励有志青年投入到西部农村的教育事业当中去。继续实行义务教育阶段的免费教育政策，逐步实施义务教育阶段的贫困家庭资助。第三，加大东西部地区，发达地区和欠发达地区，优秀学校和薄弱学校的校长、教师的交流力度。搞好双边交流，既要注重优秀师资流到薄弱学校，更要注重薄弱学校自身造血功能。一方面，将先进的教育教学思想带到教育落后地区，，另一方面使西部地区自己培养的教育教学人才能够生根发芽。

用户名(必填)

100分 80分 60分