累死你：满负荷甚至超负荷工作——且看一所中学培养教师的秘诀

　　《中国教育报》2008年1月25日第2版刊登了一个叫苏婷的记者采写的一篇题为《一所农村中学培养教师的秘诀》的文章。“教师流失学校咋办？看一所农村校如何培养教师”“ 60多名优秀教师相继离开，江苏大丰小海中学教学质量仍列前茅”之类的语句，很是吸引人的眼球，调起你的胃口！
　　细看之后，真是令人气愤！很是令人纳闷！更是令人作呕！
　　所谓“秘诀”竟然就是把老师往死里逼，往死里整，让你满负荷甚至超负荷工作！累不死你，整不死你，整不走你，那可能你就被培养成很厉害的“名师”了！
　　该文开头就说：“江苏省大丰市小海中学近几年相继有60多名优秀教师离开，逼着学校对现有教师进行全方位的校本培训，使一批批教师不断成长为优秀教师，从而保证了学校的教育教学质量不降低。”2007年暑假前，小海中学校长刘承元就接到了20多份请调报告，最后走了8位教师。你听听这所学校的校长还很得意地说：“这是个正常数，因为小海的质量和名声摆在那儿，别的学校对这里出去的教师都放心。”他甚至还显得非常大度、非常善解人意、通情达理地表明自己的态度：教师们如果能登上更适合发展的平台，他不拦着。果真如此，那这位校长可真的是个好人！活菩萨了！
　　为什么20多人想调动，最后只成功了8位？笔者就是一个从乡镇中学调到城区的教师，我们太清楚调动之事不能轻易提出，如果没有单位答应接收，怎敢提出调动呢？为什么有单位接收而调不成？个中原因大家想一下就明白了。
　　教师们为什么不愿在这所学校呆下去？为什么那么多优秀教师要离开？该文提供了一个原因：“相比于城区学校，农村学校条件差、生源不好、待遇低，生活也不方便，遇到合适的机会，优秀教师常会被重点学校、城区学校相中挖走，或者是自己想办法调进城里”。乍一看，好像这些解释很合理，还不就是教师们“利欲熏心”为着更好的待遇而抛弃这所农村学校“远走高飞”“另谋高就”去了。我们甚至还得大骂：这些教师怎么这么耐不住清贫！你甚至还会为这所学校叫屈，人才流失如此严重！
　　教师素质决定着办学质量。这所学校于是多管齐下，各种招数都用上来“培养”教师，其中一种叫“加压培训”。苏婷的文章里说“对语文、数学、英语等传统大学科和部分紧缺学科骨干教师的‘加压培训’”，是让这些教师同时担任毕业班和基础年级教学，满负荷甚至超负荷工作”。这就是该学校，这样一所农村中学，培养出一大批优秀教师的的秘诀之精要啊！
　　跨年级教，还担任班主任，别人不知道个中艰辛，笔者刚毕业时曾跨年级教过，太清楚那痛苦滋味了，主科老师本身教学任务就够累的了，还得跨级做班主任，这不是把人往死里整吗？逼得你没有一点点自己的自由时间，逼得你像一台永动机不停地运转！难怪现在这么多老师身体多病，身心疲惫，基本上处于亚健康状态！难怪教师流失那么严重！
　　苏记者的文章里还说该校“朴实无华的培训造就了一批优秀教师”，还举了一些具体的例子，似乎效果显著。我不知道，这种死逼出来的优秀教师有几个能身心正常？这样生产出来的“优秀教师”不是怪胎才怪呢！教师如此被逼，实在无奈，最终肯定会把学生也逼迫起来，如此造成恶性循环，这不是教育的悲哀么！
　　按照这所学校的这种秘诀的逻辑，我们还可以再写出一篇《一所普通中学培养学生的秘诀》：报道一所普通中学如何克服生源素质差、教学设施差等等困难，培养出了一批批优秀学生，做到了“低进高出”之类的奇迹；也介绍秘诀之一就是“加压学习”，让学生满负荷甚至超负荷地学习，加班加点，不放过每一分钟每一秒钟可以用来学习的时间；接着也说“朴实无华的教学造就了一批优秀学生”，然后也举出一批考上名牌大学的学生的具体例子出来；然后我们全国掀起一股“加压学习”法推广的热潮……
　　此类秘诀真是“高明之招”么？居然还拿出来兜售？真是当今社会之怪现状！
　　真不知道，堂堂的《中国教育报》怎么刊登这样的所谓的“培养教师的秘诀”！
　　很难理解，苏记者怎么会写这样的文章歌颂这样的把教育往死里整的做法！
　　如今，大部分学校采取了“硬性坐班制”和上面这所学校的“加压培训”等手段来逼迫教师，致使可供教师自由支配的时间越来越少，而压力却越来越重，以致常常有透不过气来的感觉。这不但有损教师的身体健康，更严重影响了教师创造性的发挥。对此，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。教师能自由支配的时间越少，他没有什么东西可教的时刻就来得越快。”因此，“教师没有自由支配的时间，这对于学校是真正的威胁”！
　　累死你，满负荷甚至超负荷工作，这样的教师培训“秘诀”，还值得宣扬么？害死人的做法，愚蠢的手段，还望我们的某些记者保持一点良知，别睁眼说瞎话了！
　　liufanzhen@126.com
　　2008-1-27

用户名(必填)

100分 80分 60分