高考对联的备考

　　今年高考试题中有一个值得关注的亮点，就是有7套试题考查了对联的撰写。对对联的考查符合新课标“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧”的要求，体现了设题的开放性和答题的个性化，不仅可以反映出学生的文学素养和文化底蕴，更能检验出学生语言运用的综合素质，受到了广大师生的好评。可惜，学生由于缺乏必要的对联知识，失分率很高。 同学们在备考中，只要掌握了对联的基本特征，平时开展一些对对子活动，并收集、评析好的对联，是可以写出高质量的对联来的。对联的基本特点是：
　　(1)字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。另外，上下联的停顿也必须吻合。如明代东林党人顾宪成撰写的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心 ”，上下联的停顿处依次都是二字、二字、三字、二字、二字。
　　(2)平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。平声即古阴平、阳平，仄声即古上声、去声和入声。平仄在本句中是交替的，在上下句中是相对的，如杭州西湖岳坟联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，的上联是平平仄仄平平仄，下联是仄仄平平仄仄平，如此读来才节奏鲜明，音韵和谐。
　　(3)词性相对，结构相应。上下联同一位置上的词，词性必须对称，句法结构也必须一致。就是名词对名词，动词对动词，数量词对数量词，动宾结构对动宾结构，主谓短语对主谓短语。如蒲松龄故居的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 ，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”，上下联相应位置的词性完全相同，句法结构也完全一致。
　　(4)内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。上下联的意义联系包括以下三种情况：①正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上互相补充，互相衬托。如：“大度能容容天下难容之事，慈颜常笑笑世上可笑之人。 ”②反对。上下联是相反或相对的两类事物，或者是一个事物相反或相对的两个方面，互相对照，相反相成。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” ③串对，又称“流水对”。把一个意思分成两句来说，两句衔接紧密，如流水不断，如：“野火烧不尽，春风吹又生。”
　　中学生撰写对联不严格要求平仄，属于宽对，但在撰写对联时要防止出现“合掌”、“同字”及“仄收”，以免影响得分。下面以2004年高考全国乙卷（四川等地）为例，进行说明：
　　“合掌”就是上下联的意思雷同，如：“春晖盈大地”对“正气满乾坤”或“壮志写长空”都行，因为上联比喻引出下联歌颂，上下联互相映衬；若对“朝霞满山川”则上下联意思重复。
　　“同字”就是上下联有相同的字。如：“科学能致富”对“勤劳可兴家”或“民主必昌国”不错，但若对“诚信能纳财”则犯忌。
　　“仄收”就是下联以仄声字结束。如：“国兴旺家兴旺国家兴旺”对“老平安少平安老少平安”或“桃芬芳李芬芳桃李芬芳”都可以，对“人气旺家气旺人家气旺”则是明显的硬伤。
       

用户名(必填)

100分 80分 60分