让学习融入生命——课前五分钟的即席讲话实录

　　依照惯例，下午上课前，我提前几分钟走进10班教室，只见后面黑板上的宣传标语变成了“让学习充实生命”（主板书，横写）和“惟有埋头，方能昂首”（两边的副板书，竖写）。心里不由得“咯噔”，在只剩70天就要高考的今天，孩子们的心思在这则标语里面得到了一定的展示：奋进、激情，无疑是可贵的，值得欣慰；但，话语之外的功利味道未免还是重了些，让我忧虑。
　　压制了一分钟左右，我还是有表达的冲动，于是，趁着在行间巡视的机会，和同学们开聊。
　　“这标语谁写的啊？”
　　“我。”学生威在其他同学注视的目光中高高举起右手，还不忘偷偷地朝我伸了下大拇指。
　　“呃，距离高考还有70天，把学习提升到非常重要的位置，应该。刚刚看到这句话的时候，我想起自己过去常常跟别人说的‘学习生活化、生活学习化（板书）’，哪位同学来帮我揣摩揣摩这两句话的区别？”
　　“字数不同。”快嘴媛媛立马反应。
　　“一个七个字，一个十个字。”“活宝”婧是从来不会浪费跟我“胡搅蛮缠”的斗嘴机会的。
　　“对，同学们这样的第一反应很好。面对一个比较型的问题，我们会首先从它最容易的角度切入，比如刚刚两位同学考虑的都是这个问题的外在形式（有同学在下面小声附和）。那么，咱们现在能不能深入一步，想想这两句话的意义，即内容上的区别呢？”
　　威自告奋勇，站起来说：“我觉得这两句话内容上是有区别的。”
　　“具体说说。”
　　……，沉吟半晌。我知道他心中大概已经感觉到了这两句话的意义差别，但却不知道该如何表达。于是，启发说：“这样吧，我请你将‘让学习充实生活’换一个词语，看看能不能和我想表达的意思更接近？”
　　“丰富。”
　　“升华。”
　　学生们纷纷在下面插嘴。威摇头，沉思。
　　“激活。”平时很少发言的贵堂猛地里来了一句。
　　“喔，激活生命，有点味道。”我自然地颔首，向他投去欣赏的一瞥，“但与我所想的还是有一点距离。”
　　……
　　“融入。”冥思中，响楠给了大家一个词语。
　　“融入，我也想到的，”威说，“‘学习生活化、生活学习化’，感觉把学习和生命的关系阐释得更紧密些。”
　　“很好。我想到的正是‘融入’这个词语。‘让学习充实生命’，学习还是生命之外的一种形式、一种方法、一种手段。而事实上，我个人以为学习应该成为我们每一个人生命的一部分，甚至成为生命本身。”
　　稍停，我继续说道：“当然了，大家目前处在激烈竞争的环境里，能够意识到学习是改变个体命运的必需，是有积极意义的。但，作为人，我想告诉大家的是，除了高考，除了人生短时期的目标，我们还需要思考我们人生的终极目的：我们为什么活着？人，只有目光高远，才能成就伟业。除了柴、米、油、盐，除了票子、房子、车子，我们还有精神。让我们把学习生活化、把生活学习化吧，让我们将学习融入我们的生命。”
　　上课铃响，在掌声中，学生起立，师生互礼。新的一课在愉悦的氛围里开始。