关注现实，学会思考

　　2016年全国高考Ⅰ卷作文采用了漫画评论的形式，漫画内容紧贴学生的生活，让学生能有感而发，有话可说。
　　命题的意图非常明确，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，让学生能关注现实，学会思考。能否扣住漫画主旨，思考的深浅程度，是衡量作文的重要尺度之一。
　　漫画由上下两幅图（即图1和图2）构成，图中有两个小朋友，手里拿着不同分数的试卷，脸上分别留下了“吻”和“巴掌”。仔细观察，会发现这两幅漫画形成了横向和和纵向两个角度的对比，对比的结果是：孩子得到“吻”或是取得满分，或是比上次进步；孩子得到“巴掌”，或是成绩不及格，或是成绩比上次退步。总之一句话，只许进步，不准退步！
　　“吻”和“巴掌”分别代表鼓励和惩罚的方法，毫无疑问，这是一种简单粗暴的教育方式，在家庭教育和学校教育中普遍存在。考生可以结合生活实际，加以批评，指出这一教育方式的错误，并提出合理的建议。例如：“粗暴教育要不得”，“教育不应功利化”，“正确地教育孩子“等。
　　“吻”和“巴掌”也代表欣赏和厌恶的情感态度，画外人的情感态度随着成绩的变化而变化，可以说成绩绑架了情感，扭曲了心态。从这个角度立意，考生可以提出“教育要有一个平常心”，“要允许孩子的退步”，“恨铁不成钢不是爱”等观点。
　　进一步思考，画外人的喜怒变化反映出一种焦虑，就是我们非常在意孩子的成绩，这种焦虑的背后有着既有历史文化的原因，也有现实的因素。我们自古就有“学而优则仕”的思想，认为“书中自有黄金屋”，将读书作为人生的唯一出路。现实生活中，社会阶层固化，社会就业困难，成才多元化得不到社会的认可等诸多因素，加剧了人们对未来的恐慌，从而将考一个好大学试作改变未来人生的唯一出路。这才是画外人为成绩焦虑的根本原因，因此从这个角度立意，考生可以提出“消除分数焦虑刻不容缓”，“天生我才必有用”，“让成才多元化变为现实”等观点。
　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这篇作文的立意角度还有很多，只要考生能紧扣材料，有理有据地加以分析，提出自己的看法，同样可以写出优秀的作文。