一篇话题作文的病症分析

　　[作文训练]
　　有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处，可能必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西。他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人。他心想：是救他呢还是继续前进？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。
也许人人不一定能够碰到这样的生死选择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择。在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？
请以"心灵的选择"为话题写一篇作文。
　　[病症分析]
　　一、 病症一--走套路，走窄路
　　1． 立意老套，内容陈旧
　　例如：
　　"去年，我经历了一次心灵的选择，那是在中考前填写志愿时的选择，我究竟选择哪一所中学呢？"
　　"这件事情已经过去很多年了，但一直压在我的心中。如果现在让我再选择，我会选择承认错误。"
　　2．"为赋新文强说爱"，脱离现实
　　例如：
　　（1） 心灵的选择--面对爱人的离别
　　（2） 秋天的选择--我们分手吧
　　（3） 爱情的选择--一场夭折的美梦
　　3．扩充材料
　　（1） 若干同学将材料改编成自己的故事，用第一人称，叙述自己在暴风雪中的选择。
　　（2） 有些同学直接给材料中的人物冠上姓名，将材料作为作文的主体。
　　4．病症分析
　　"心灵的选择"对于高中学生来说，比较遥远，难度很大。学生的生活经历少，很难从自己生活中寻找立意点，必定会陷入思维的"空洞"中，要么叙述学业上的选择，要么扩充原材料，要么从通俗消遣小说中寻找素材，没有新意，缺乏创新。
　　对此，教师应积极发展学生思维，不要为"作文"而"作文"，组织学生围绕"心灵的选择"展开讨论，适当点拨推动学生思维的张力。比如，可以组织学生发表即兴演讲，或编故事，或评论历史人物，或讲述你所熟悉的人们的故事，通过讨论将话题进行拓展，学生下笔也就有点可据，游刃有余了。
　　二、 病症二--不求章法写法，作文缺乏张力，呆板苍白
　　1． 论证详略不当，导致体裁含糊
　　例如：
　　在一篇题为《爱的选择》作文中，学生用大量篇幅叙述了一个母亲冒者生命的危险保护自己孩子的事件，而对于材料的论述却只是寥寥几笔，轻描淡写，致使作文体裁不明，走进"四不象"的误区。
　　2． 心灵选择没有过程，未描摹出内心的斗争活动。
　　例如：
　　《秋天的选择》："他们又来给我压力了，唉！高中生难道就不能拥有爱情了吗？算了吧，分手就分手吧！"
　　《心灵的选择》："面对手边这个钱包，小王终于拿起了电话……"
　　3． 病症分析
　　这一篇话题作文明确要求表现出作出选择时刻的犹豫不安，激荡挣扎的内心活动，来突出选择的艰难，通过强烈的对比反衬，心灵的选择才可以像水晶般闪光，作文才能脱凡出俗。
针对这一问题，教学中必须加强学生对范文的学习，加强对材料的反复揣摩。不妨举行一个三分钟的舞台剧，邀请同学们走上台来表演登山者，将材料直接呈现出来，加强学生对"选择艰难"的把握和体悟。
　　话题作文自从九九年浮出水面后，一直青睐不减。虽说作文的限制范围扩大了。但好比沧海取一粟，难上加难。如何作出一篇不俗之作，"思"和"写"诚然是重点！
　　"以史为鉴，可以知兴替"在日常学习中，师生都要注意对每次作文的总结和分析，在一次次失败中站起来，从而渡过汪洋，来到成功的彼岸！

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