《天龙八部》：孩子们会把幻想当真吗？

　　■厦门三中高二学生课堂激辩《天龙八部》入选高中语文读本
　　新学期开学后，很多高二学生发现，刚到手的第四册《语文读本》（必修）里面，新添了金庸的小说《天龙八部》和王度庐的《卧虎藏龙》片段。此次人民教育出版社将两篇节选武侠小说编入高二语文读本，分别排在第五课和第六课，合并为一个单元——“神奇武侠”，并向全国发行。这一创举受到了多数师生的欢迎，但也引发不少争议。
　　武侠小说入选高中语文读本意味着什么？中学生应该如何看待武侠小说？前日上午，厦门三中高二四班师生围绕这些问题举行了一堂别开生面的讨论课。课堂上老师与４８位学生针对武侠小说入选高中读本一事各抒己见，展开激烈辩论。
　　“我认为，武侠作品中宣扬的善恶因果报应，带有浓厚的迷信思想。而以牙还牙、以眼还眼的复仇情节，更有野蛮和残忍的味道。”从座位上站起来，郭政阳同学首先反对武侠小说的入选。接着，他给同学们朗读了《天龙八部》节选入读本的一段内容：“阿紫被丁春秋弄瞎了眼，听到萧峰来了，便高喊：‘你快挖了丁老贼的眼珠出来！’”郭政阳同学认为，这些描写似乎有提倡暴力残忍的倾向。
　　这是３月７日上午的第三节课。在语文教师林志坚的组织下，厦门三中高二四班的学生们围绕“武侠小说该不该入选语文读本”的热点话题，展开了讨论。
　　郭政阳的意见，迅速得到了旁边一位同学的支持：“武侠中的正义与现代法制格格不入。一个人再有道理，也不能随便处置另外一个人的生命，所以那是一种误导。”
　　课堂上讨论热烈，还有的同学认为，学生应以学业为重，可是武侠小说太长了，“不看完就会想着要看下去”，以至于影响学业。更有学生根据切身体会提出，看武侠小说时，还会产生自己有超凡的武术能力、会飞檐走壁等幻想，沉迷其中不能自拔。
　　“我觉得他们对侠的理解有失偏颇。金庸武侠是中国文化的一个部分，‘武’的精神是爱好和平。”罗胤娜是金庸的支持者。她说，《天龙八部》等金庸的武侠小说中很大程度上写有政治的内容，因而在他的江湖虚拟世界里也有许多历史现实的内容；萧峰等大侠身上具有伸张正义、除暴安良、疾恶如仇的中华民族传统美德，他们敢爱敢恨，敢做敢当，为人光明磊落，胸怀宽广，对青少年人生观的形成大有好处。
　　她的观点赢得了同学们热烈的掌声。随后，林景云同学也表达了他对武术精神的理解。他说，金庸的小说对“武”字做了重新的诠释，武艺是为了保家卫国，协调民族之间的利益，因而实际上“武”体现的是希望和平的思想。
　　“即使不入选读本，也会有同学去阅读，看电视剧或电影。所以我觉得没什么影响。”一位同学的感受，得到了许多同学的支持。
　　班长的发言对准了教育制度：“这是中国语文教育改革的一个必然趋势。如果早就开放地、包容地对待教材，现在人们也不会大惊小怪！”
　　“武侠小说不能入选，因为其中含有言情和暴力色彩！”这一观点一出，就引起了又一轮辩论小高潮。
　　“《红楼梦》中也有言情，《水浒传》里拳打镇关西一段不是更血腥吗？为什么它们能入选课本，而《天龙八部》只是入选读本就不行？”同学们纷纷提出质疑。甚至有同学认为，即使是言情小说，只要它可以对我们对待生活、对待朋友和家人有帮助，有利于上进，就可以批判地吸收，就能为中学生所用。

　　厦门三中语文教师林志坚：语文本身就讲究包容，应该提倡多样化，“百家争鸣，百花齐放”。在小说的体系里，武侠小说是不可缺少的一部分。金庸的武侠小说既然流传广泛，就必定有它的价值。
　　如今，高二的学生已有辨别是非的能力，虽然武侠小说作品中有一些不太好的东西，但不必求全责备，更不能因噎废食。金庸和王度庐的武侠小说均属经典之作，他们对人物心理、场景描写都很细致入微，读本节选了人物矛盾最集中的章节，在写作上有值得借鉴的地方。如果能在老师的指导下阅读，效果会更好。
　　■金庸：武侠小说要看精神不能看行动
　　近日，金庸先生在接受媒体采访时表示，对《天龙八部》入选高中读本一事感到很高兴。但是他说，武侠小说讲的是还没有法制统治的社会里发生的事情，而现在的人们遵循法律行事，不可能随意杀人、打人，现代社会里，对武侠小说要看精神，不能看行动。金庸说，有人说他的小说讲的都是牺牲自己的利益去帮助人家，希望人们勇于主持正义，分辨是非，当然对于中学生，必须进行引导，要让他们明白，帮人可以，拔刀不可以。
　　金庸用自己年轻时的冲动劝告现在的年轻人要三思而后行。劝告年轻人做事情之前，最好能够想一下自己的行为会不会破坏现有的社会秩序，会不会破坏学校的规矩。规避逆反心理
　　■ 厦门市教育科学研究所教育心理专家 高思刚
　　武侠小说入选高中读本是好事。因为此前许多中学生都已经读过金庸的小说。把它选入读本，教师可以加以积极引导；如果不选入，学生有逆反心理，越不让看越爱看，私底下读，没有老师引导，可能片面理解武侠小说。
　　从文学的角度，《天龙八部》等武侠小说具有一定的积极意义。但是我担心，部分学生不明是非，把小说中一些虚化、不真实的东西，当成模仿的对象。因此，阅读武侠小说的关键在于学生自身的鉴赏能力和教师的积极引导。引导学生关注小说中侠义、友爱、爱国等正面的精神，但是要区分行侠仗义与个人英雄主义，防止个人英雄主义和崇尚武力的倾向。现在是法制社会，要帮助中学生树立追求和平、博爱的理想。
　　■ 国家高中语文课本审查专家组成员、福建师大教授 孙绍振
　　《天龙八部》入选的是高中语文读本而不是教科书。教科书与读本是有区别的。教科书的审定非常细致，需要从法律、心理、文字等各个方面进行考虑。而语文读本是课外推荐阅读的，是主编和编者的行为，对于学校、家长和学生来说，可以自由选择。
　　其实不必担心武侠小说进入高中读本会对学生造成不良影响。金庸小说中的暴力是一种超现实的精神遨游，是文雅的。如果学生因此对武侠产生幻想和想像，也不必庸人自扰。《哈利波特》、《西游记》等，不也是虚幻的吗？至于言情，只要是写得好的就可以用。那些充满诗意的、美丽的爱情故事，同样也可以入读本。上海某些地区就在教科书里专门独立了恋情这一单元。
　　“一千个读者有一千个哈姆雷特”。学生是教学的主体，他们在阅读过程中的独特体味是应该珍视的。文学艺术是一座丰富的殿堂，学生应多接触不同类型的文学作品，博采众家之长，不必谈“武”色变。