插图漫说
作者:天津宁河汉沽管理区第二中学 赵德广 时间:2005/9/28 18:56:44 来源:会员原创 人气:753
有些插图给人以美的享受。
如《童趣》（七上21页）插图中“冲烟而飞鸣”的四只白鹤，姿态各异，舞姿曼妙，栩栩如生。而《竹影》（七下132页）中的几笔竹枝，几撇竹叶，萧萧疏疏中流动着中国画的神韵，不正印证着“那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气”吗？从《浪之歌》的插图（八上77页）中你能感受到奔腾飞溅的浪花的快乐，从《木兰诗》（七下66页）的插图中前蹄腾空而起的战马身上你能看出木兰的勇敢，从《荒岛余生》的插图（七下177页）中鲁滨逊紧锁的眉头、凝神远望的眼神中你能看出他的坚忍和希望……
有些课文辅以插图作资料用，使学生对与文章相关的一些东西（如作者、景致等）有直观、感性的认识。如《〈论语〉十则》（七上45页）添了孔子像和《论语》书的插图，《化石吟》（七上81页）中多了几幅精美绝伦的化石图片。其它如雄伟的岳阳楼的阔大景象（《岳阳楼记》八上159页），泰戈尔（《泰戈尔》七上130页）和培根（《谈读书》九上117页）的画像，姿态曼妙的印度舞蹈（《观舞记》七下138页）。
插图中画有很多人物。画人物便显出了画家对文中人物的把握及其画笔的表现力。有些插图的人物画得很传神。像《风筝》插图（七上114页）中弟弟望着天上飞的风筝拍手欢笑、手舞足蹈的样子；《吆喝》插图（八下143页）中卖馄饨的小贩大声吆喝时还将手笼到耳边似听回音，极富生活气息。我很欣赏《最后一课》中的一幅插图（七下52页）。教室里坐着各种各样的人，学生、从前的镇长、从前的邮递员、郝叟老头、工人、商人、家庭主妇……这些人衣着、相貌、年龄、身份、经历各异，但有一点是相同的，就是他们的眼睛。严肃、忧郁、专注，还充满了渴望、坚强和仇恨，从每一双似乎在凝视着前方的老师和黑板的眼睛中，你都能感受到一种力量，这些内心丰富的人组成了一道坚不可摧的民族战线。还有《福楼拜家的星期天》的插图（七下103页），它使我真正上了一堂探究课。五位外貌和性格迥异的大作家，被画家依据课文文字传神地描绘了出来，动作、衣着、外貌与原文细节极为吻合。
当然有些人物插图就画得没有这么成功了。比如《故乡》中的闰土（九上63页），没有将“苦”表现出来；《送东阳马生序》中的宋濂，画得像个衙内；特别是为《江城子》配的插图中的苏轼（九上207页），僵硬的脸，哪里有“老夫聊发少年狂”的神韵呢？尤其是一篇人物几乎个个面无表情，说这群意气风发去打猎的人是兵败被俘，也是丝毫不错的。
如果上面所述算是瑕疵的话，那么有些文章中的插图却出现了不应有的错误。公略举几例：
①《山市》中的插图（七上101页）不知道画的是哪幅幻景，肯定不是危楼，若是A.宫殿，那么图画中的屋脊、屋檐画得都是很平的，哪里有“飞甍”呢？并且其中还有城墙，那么当然是B.城郭了，但文中说：“楼若者，堂若者，坊若者”，“若”是看着像的意思，而插图中把人物、树叶都画出来了，未免太细了，哪里有“若”有意思呢？
②《木兰诗》（七下66页）插图中的战马画得很神骏，可惜的是这匹马前两蹄人立而起，而右后蹄却又已离地，这高难度的动作马不太为难了吗？
③《珍珠鸟》一文的插图（七下198页）构思得极为精妙，几方印章，古色古香的茶杯，砚台，将珍珠鸟烘托得极可爱，意境绝佳，但可惜的是图中的书是一本线装竖版的古书，情趣是出来了，可真实性未免就差一些。
④《俗世奇人》（八下159页）中画的泥人张与原文比较，错误有以下几处：
A．泥人张捏泥人的手应在袖子里；B。海张五应该一脸狂气，而图中的海张五却笑得像个弥勒佛，“痞”劲没画出来；C。文中写了泥人张捏的海张五“大模大样的坐在那里”，而画出图来，不知道为什么让海张五立正了。
⑤《五柳先生传》（八下172页）中竹杆做把的锄看着比林黛玉身子还弱，不知能不能用它干活（当然人家是艺术吗！）
⑥历史书上都说了，陈胜起义时人们“袒右”，是袒露右臂，而《陈涉世家》（九上187页）的插图中偏让起义军人人都光着膀子，赤着上身，跟健美比赛似的。
⑦麦子怎么种？稍有点常识的都知道麦子是一行行、一垄垄种的，而《观刈麦》（九上215页）中的麦子根本不分垄，长得跟草甸似的，而且图中割麦子人割麦子时镰刀的姿势也不对呀，能割下麦子来吗？
人教版书应该是精品，希望像以上的瑕疵少一点。
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