文言一词多义例谈

　　一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。这种特殊的语言现象，是导致学生在阅读和理解文言文时颇感费解的原因之一。本文结合一些实例，对此作些探讨，希望对同学们阅读和理解文章有所帮助。
　　一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。
　　词的本义是指词的本来的意义，即词的最初的意义。它是词的比喻义、引申义和假借义的触发点。如：
　　从
　　①人知从太守游而乐
　　②择其善者而从之
　　③从民欲也
　　“从”，从字形上看，是一人紧跟着另一人，因而义为“跟随”，即“从”的本义。例①中的“从”字即为此意。例②中的“从”的含义是学习，例③中的“从”的含义是顺从、依从，都是由此派生出来的。
　　所谓引申义，就是由本义直接或间接引申出来的意义，即在本义的基础上繁衍派生出来的意义。如：
　　鄙
　　①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。(《为学》)
　　②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。（《出师表》）
　　③肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论点》)    
　　例①中的“鄙”的含义为其本义“边境”，例②中的“鄙”的含义为“偏僻”，例③中的“鄙”的含义为“浅陋”、“庸俗”。因为是边境地区，所以偏僻闭塞；由于闭塞，未能受到社会文明教化，因而相对较为浅陋、庸俗。②③各义都是由①义引申出来的。①义“边境”是引申的起点，②义是直接从①义引申而来，是直接引申。③义是从②义引申而来，属间接引申。
　　比喻义是由本义通过打比方生发出来的意义。借得一提的是，比喻义大多是通过修辞上的比喻而逐渐固定下来的意义，但它与修辞上的比喻不同：比喻义已经成为多义词中的一个意义，是约定俗成的、经常的、词典上记录下来的意义；而比喻则是临时性的。如：
　　①怀抱利器（《送董南游河北序》）
　　②先帝创业未半而中道崩殂（《出师表》）
　　以上两句中加点词，在这里都是运用了其比喻义。例①中的“利器”比喻杰出的才能，例②中的“崩”比喻皇帝的死亡。
　　假借义是借用已有的音同或音近的文字而表示的意义。东汉的许慎在《说文解字叙》中指出：“假借者，本无其字，依声托事。”意思是，本来没有这个字，只是依附读音，用以寄托某种事物，这就称为“假借”。文言中最明显的假借现象就是通假字。如：
　　①寡助之至，亲威畔之。（《曹刿论战》）
　　②寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)
　　③项为之强。(《闲情记趣》)
　　④食马者不知其能千里而食也。(《马说》)
　　以上句子中加点字皆为假借，在句中的含义与其本义毫无关系。例①中的“畔”是“叛”的假借，意为背叛；例②中的“反”是“返”的假借，意为往返；例③中的“强”是“僵”的假借，意为“僵硬”。例④中的“食”为“饲”的假借，意为“喂养”。
　　近年来，一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。如：
　　1、下列词语中“回”字与“峰回路转”中“回”意思相同的一项是（ ）。
　　A. 妙手回春 　　B．蓦然回首
　　C. 回复短信 　　D. 回环往复
　　（2005年北京市高级中等学校招生统一考试语文试卷第11题）
　　2、写出加点字在文中的意思。
　　①此诚危急存亡之秋也　秋：　　　　　　 ②后值倾覆　值：　　　　　　
　　（2005年武汉市中考语文试卷第8题）
　　3、哪两组句子中加点的词意思相同?
　　A．急湍甚箭，猛浪若奔
　　群臣进谏，门庭若市(《邹忌讽齐王纳谏》)
　　B 夹岸高山，皆生寒树 
　　凄神寒骨，悄怆幽邃(《石潭记》)
　　C．负势竞上，互相轩邀
　　负箧曳屣，行深山巨谷中(《储东阳马生序》)
　　D．经纶世务者 窥谷忘反
　　仰视莲花反在天上(《于园》)
　　E．横柯上蔽，在昼扰昏
　　重岩叠嶂，隐天蔽日(《三峡》） 
　　[答] 和 
　　（2005年苏州市初中毕业暨升学考试试卷第6题）
　　对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象如“故”、“固”、“或”、“间”、“为”、“亡”等等进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。如：
　　故
　　①故五月渡泸。(《出师表》)    
　　②桓侯故使人问之。(《扁鹊见蔡桓公》)
　　③广故数言欲亡。(《陈涉世家》) 
　　④温故而知新(《<论语>六则》)
　　例①中的“故”根据原文中“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”一句推断，应该解释为“所以”。例②中的“故”根据上文“居十日，扁鹊望桓侯而还走”来看，意思是“特意”。例③中吴广“数言欲亡”的目的是“忿恚尉，令辱之”，因而“故”意为“故意”。例④中的“故”与后面的“新”相对，毫无疑问就是“旧”的意思了。

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