和谐校园的十大关系

　　建设和谐社会是一项需要社会各方面共同参与的系统工程，学校作为和谐社会构成的一个重要组成部分，要以科学发展观为根本指针，坚持以人为本，构建和谐校园，在建设和谐社会中发挥促进和推动作用。笔者认为，构建和谐校园需抓好以下十个关系： 
　　第一、书记和校长的关系 
　　构建和谐校园，必须坚持党对学校的领导。在过去的工作中，党组织发挥了巨大作用。实践已经证明并将继续证明，坚持党的领导，是促进学校和谐稳定的根本保证。要坚定不移地贯彻党的路线、方针、政策，要充分发挥党的思想政治优势和密切联系群众的优势，深入细致地做好学校工作，要抓好反腐倡廉的工作。但有的学校书记嫌校长不尊重党支部的领导，独断专行；校长嫌书记管得太多，没有放手让校长抓工作，经常闹矛盾，影响学校正常工作； 
　　第二、干部和干部的关系 
　　政策确定以后，干部是决定的因素。干部之间的团结合作影响着学校的工作。有的学校校长之间矛盾重重，正校长与副校长之间和副校长与副校长之间以亲疏感情处理工作，在校务会议上，张校长的提议，李校长反对；李校长的提议，张校长不赞成，往往以个人意气来对待，相互拆台。 中层干部往往看领导干部的脸色，都想突出自己，显示自己，互不买帐，相互拆台。有时闹得气鼓鼓的，甚至吵架，相互不配合，反而干扰正常工作； 
　　第三、干部和教师的关系 
　　干群关系是校园和谐的重要因素。现在学校机构林立，干部越来越多，一线教师越来越少。问题主要出在干部身上，一是当干部后代课量减少，增加一线教师负担；二是干部围着校长转，跟教师的关系淡漠；三是干部作风不正，吃喝玩乐；四是干部拉帮结伙，追名逐利。这样，教师意见很大，教师负担加重了，但福利待遇都被干部占尽了，评优晋级都是干部优先，学校风气不正。精兵简政势在必行； 
　　第四、教师与教师的关系 
　　教师之间的和谐关系是校园和谐的重头戏。近些年，学校的不正当竞争，以及职称评定、晋级评优、福利分配等不合理成分，造成教师之间勾心斗角。为了评职称，教师隐瞒教学经验和先进做法，甚至弄虚作假，徇私舞弊来搞垮对手，关系空前紧张。同科或同头的教师相互戒备，为上职称指标甚至吵架。如今教师也急功近利，浮躁世故，为了职称走关系开后门，为了把对手压下去，不惜挑拨离间，背后暗算，出现不正常现象； 
　　第五、教师与学生的关系 
　　教师要热爱学生，学生要尊敬教师，建立亲近而和谐的师生关系，是校园和谐的重要组成部分。然而，由于学校片面追求升学率，并以升学率的高低来衡量教师的好坏和晋级加薪评职称的主要依据，教师则把学生当作自己追逐名利的资本和工具，于是学校出现教师争抢尖子学生，喜欢成绩好的学生，同时为了减少班级的低分率而驱赶成绩差的学生，特别是所谓“双差生”，即成绩差和表现差，形成教师与“差生”的严重对立。在学校已经不再以转变差生为荣，而是以驱赶差生为本事，校长为了升学率也支持教师驱赶差生，促使学生辍学，师生关系空前紧张； 
　　第六，学校与家长的关系 
　　学校教育离不开家庭教育，只有教师与家长紧密配合，才能教育好学生。如今家访基本上无形取消了，怎么也时兴不起来。成绩好的学生家长望子成龙望女成凤，往往主动跟教师联系，给教师送礼，积极配合教师；而成绩差的学生家长怕见老师，因为往往被教师召见，即“请家长”，孩子只要在学校出问题，家长就被召见，有的教师连家长孩子一起训斥，甚至带侮辱性的责骂:“只会生，不会教，还影响我的职称！”对问题学生往往缺乏爱心和耐心，对家长缺乏尊重，而把自己的怒气发泄在家长身上，造成关系紧张； 
　　第七、学校与社会的关系 
　　学校、家庭和社会三结合是搞好教育的基本经验。如今社会环境对学生的影响太大了，社会上的拜金主义、淫秽下流低级的社会垃圾、网吧等游戏场所、武打黄色等荧屏图书毒害着未成年人，坏人的教唆引诱把孩子引向歧途，加上问题家庭，孩子的成长社会环境太差。但是学校和社会相互埋怨，社会埋怨学校驱赶差生，学校埋怨社会带坏学生，网吧治理不力，社会犯罪影响学生等等，学校周边环境恶劣，政府没有尽到责任； 
　　第八、德智体的关系 
　　教学中心与德育为首、德智体全面发展、教学计划与升学考试、主科与副科、考试科目和非考试科目等，应该坚决按照国家培养目标和全国教学计划及教学大纲办事。然而，这些关系如今处理得很不好，为了应试，不按照管教教学计划安排教学，一切为了升学考试，为了片面追求升学率，不惜忽视德育和体育，甚至停开肺、非考试科目，停止一切课外活动和体育活动，严重破坏学校正常教学秩序，违背教育规律，增加教师和学生过重负担； 
　　第九、教书与育人的关系 
　　基础教育应该把育人放在首位，以生为本，教书为了育人。但是如今学校把分数放在首位，一切为了分数、分分学生的命根，教师的奋斗目标。所以教书不育人的现象十分严重，特别是忽视学生的品德培养和问题学生的转化工作，往往听其自然，放任自流。教育的评估标准出现偏差，把教师引入歧途； 
　　第十、素质教育与应试的关系 
　　应试教育走上歧途，把教育引入误区，得来许多负面影响。我们实施素质教育，但是升学考试仍然存在，学校不得不应试，而且把应试作为重要工作来抓。但是，把应试教育取代素质教育，或者表面素质教育实际应试教育，素质教育成了招牌或空壳，如何在素质教育中搞好应试工作，是值得探讨和实践的重要工作。 
　　和谐校园是我们追求的理想目标，是和谐社会的重要组成部分，任重而道远，但必须实现，而且当务之急。 

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