课件共27张，教案约1490字。

　　《兼爱》《非攻》联读教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 高二 学期 秋季
　　课题 《兼爱》《非攻》联读
　　教科书 书  名：统编本人教版教材选择性必修上册、高中语文读本选择性必修上册
　　出版社：人民教育出版社、浙江文艺出版社  出版日期：2022年8月
　　教学目标
　　1. 疏通《兼爱》《非攻》文意，能够绘制文章的脉络图。
　　2. 分析“兼爱”“非攻”思想的时代局限。
　　3.分析墨子思想的当代价值。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1. 分析“兼爱”“非攻”思想的时代局限。
　　教学难点：
　　1. 分析墨子思想的当代价值。
　　教学过程
　　任务一：走近墨子、《墨子》
　　1. 任务：查阅资料，走近墨子、《墨子》，小组派代表分享。
　　参考：
　　春秋战国时期，儒墨两家一直都处于显学地位。墨家是先秦时代唯一的有严密的组织和鲜明的宗旨的学派，其学派创立与思想发源始于墨子。墨子，名翟，春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。贵族后裔，曾担任宋国大夫。早年曾接受儒门孔子之学，但因为发现儒家礼仪繁琐，厚葬久丧，劳民伤财，很不以为意，所以便脱离了儒家，自创墨家学派。
　　墨子指独特之处：思想家、教育家、科学家、军事家，中国历史上唯一一位农民出身的哲学家，被誉为“平民哲学家”。墨子创