课件共12张，教育1680字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 高二 学期 秋季
　　课题 江城子•乙卯正月二十日夜记梦
　　教科书 书  名：部编教材选择性必修上册
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2020年03月
　　教学目标
　　1.借助相关资料，了解苏轼以及悼亡词相关的文化常识；
　　2.通过涵泳吟诵，领悟诗歌中蕴含的情感之美；
　　3.围绕核心词句，理解诗歌中整体情感脉络。
　　教学内容
　　教学重点：通过涵泳吟诵，领悟诗歌中蕴含的情感之美；
　　教学难点：围绕核心词句，理解诗歌中整体情感脉络。
　　教学过程
　　【学习任务一】梦前思量
　　思考探究1：“十年”之间，苏轼经历了什么？
　　思考探究2：明明是写对亡妻的深切怀念，却又说“不思量”，这样写是否矛盾，为什么？“不思量，自难忘”,写生者对死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔细领会，却是诗人的更深一层的情怀。“不思量”与“自难忘”并举，看似矛盾的心态，真实而深刻地揭示自己内心的思念即是思量。因为这种思念,既是一种有意识的每时每刻的思念,也是一种难以中断的无意识的思念。 思考探究3：苏轼写这首词时，还不到40岁，为什么会说“纵使相逢应不识, 尘满面,鬓如霜”呢？
　　一个“纵使”包含着作者的无尽想象，想象着与妻子相逢的情境，但是岁月的烟尘、情感的风尘，让“我”变的面目全非。
　　这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，宦海沉浮，不断地放外任，左迁，流徙，历尽苍桑，备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了。“尘满面”不仅是大地上的灰尘，也是岁月的风尘、情感的风尘和仕途的坎坷，“鬓如霜”是艰难苦恨烦霜鬓，是多情应笑