课件共23张，文字材料约6840+5610字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 高二 学期 秋季
　　课题 我们来驳“奇葩说”——基于逻辑方法应用与逻辑链建立的有效驳论
　　教科书 书  名：普通高中教科书语文选择性必修上册教材
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2020年03月
　　教学目标
　　1.通过课前组内自学和对辩论案例一的现场分析，总结并进一步理解逻辑论证方法的灵活应用；
　　2. 通过对辩论案例二的逻辑链整理学习与对该案例的反思改进，学会在结合运用逻辑论证方法的前提下，进行更理性更精确的反驳。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1. 基于辩论实录的逻辑论证方法的综合分析；
　　2. 基于逻辑思维结构图绘制的逻辑链的建立；
　　教学难点：
　　1. 基于逻辑论证方法与逻辑链综合应用的有效驳论。
　　教学过程
　　总说
　　围绕“采用合理的论证方法”这一学习板块进行了一个“奇葩说”式辩论的综艺活动设计，通过具体的综艺节目《奇葩说》中的典型案例的分析与梳理以及类似活动的实践与总结，在相关主题活动中自主建构并合理应用逻辑论证并进一步提高语言表达能力。
　　教学过程
　　学习活动一（课前+课堂成果呈现）：赏“奇葩”这样说——逻辑论证方法的应用
　　1.组内合作自学本单元下“采用合理的论证方法”这一部分的内容，完成下面的表格。小组之间互相交流阅读其他组作品，并进一步修改自己的自学成果。（课前）
　　论证方法 方法要义 课内案例简析或推理形式概括 自选案例
　　示例
　　论证方法 方法要义 课内案例简析或推理形式概括 自选案例
　　关注“隐含前提” 要抓住论证中省略的部分，其多为默许的条件或因为种种原因论证者没有表述出来，但都是对于推出论点的必不可少的论据。 《银色马》案例中隐含前提1：不熟悉的人牵走马，狗会吠叫；
　　隐含前提2：狗吠叫会惊醒草料棚的人。 某天五个朋友聚会，其中一个人历数喝酒对身体的危害，并热心地劝告大家戒酒。他逐个询问说：“你现在戒酒了吗？”四个人的回答各不同。
　　请根据他们的回答，判断这四个人当中，谁的回答符合问话中的隐含前提：
　　A.我正准备戒酒
　　B.我已经戒酒啦
　　C.我从来不喝酒
　　D.我特别喜欢喝酒
　　答案：A
　　解析：隐含前提——之前一直喝酒，尚未戒酒；听进了劝告。
　　……
　　作业练习
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 高二 学期 秋季
　　课题 《采用合理的论证方法》
　　教科书 书  名：普通高中教科书语文选择性必修上册教材
　　出版社：人民教育出版社                 出版日期：2020年03月
　　学生信息
　　姓名 学校 班级 学号
　　高二（2）班
　　作业练习
　　一、课后活动项目：
　　真理越辩越明，这就是辩论的魅力，也让我们在课后继续这一魅力。
　　1.辩题确定
　　展示学生课前自选的辩论题目，现场确定呼声最高的辩题；
　　2. 《班级“奇葩说”活动流程说明书》
　　①自由竞选两位队长，并由队长分别带队并确定执方；
　　②全班平均分为八组，每组派一名选手出战并选择战队；
　　③每队四位辩手先陈述己方观点，陈述完毕以后，与对方同序号辩手进入1vs1“开杠”环节；
　　④每一回合的胜负由观众投票决定。
　　二、单元教学评价
　　一、语言文字的逻辑运用
　　所谓“三段论”，就是从普遍性前提推出特殊性结论的推理形式，它包括大前提、小前提和结论这样三个部分。
　　1、仿照示例，完成题目。
　　示例：所有学生都要遵守纪律。(大前提)
　　王小毛是学生。(小前提)