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                        关于高考文言文复习备考策略的思考
                                   华蓥中学  洪焱
关于高考文言文复习备考策略的思考不说历史传承，不说文化血脉，也不说典雅、意韵、朴拙，本文只是从高考角度谈一下文言文的复习备考。
　　　一、明确文言文的考试要求
　　在进行系统切块复习前，教师务必先整体讲解文言高考要求、高考选材以及历年高考相关情况，使学生有一个整体的把握。
　　(一)总要求：能阅读浅易的文言文（根据2003年版高考语文科考试说明，总体要求在降低）。浅易的标准：1．词汇：以文言常用词（或高考要求的120个实词、18个虚词）为主。2．语法结构：采用常见的文言句式。3．体裁：叙事为主，写景、抒情、说明及一般的说理文次之，基本不选专业性强的学术著作。4．内容：较少出现生疏的古文化常识或艰涩的古文化背景，少用典故。5．风格：属于典范的文言文作品（所以古白话不在其列）。
　　(二)具体的考点要求：
　　具体考查文言文常见实词、虚词的理解，文言特殊句式的理解，文言语句的理解翻译，信息筛选，要点归纳，中心概括，作者观点的概括分析评价。
　　1．理解　（1）理解常见实词在文中的含义（120个）；（2）了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）；（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）；（4）理解并翻译文中的句子（要求直译，字字落实）。
　　2．分析综合　（1）筛选文中的信息（删掉了原考试说明中“并提取”一项）；（2）归纳内容要点，概括中心思想；（3）分析概括作者在文中的观点态度（文言阅读最后一题会涉及）。
　　（三）高考文言文试题的选材
　　1．近年来高考文言阅读材料多从经典史籍中选取。字数在四五百左右。
　　1993年选自《新唐书·姚崇传》，主人公姚崇；1994年选自《唐语林·识鉴》，一说为《宋书·孝义传》，主人公何子平；1995年选自《隋书·列女传》，主人公郑善果母；1996年选自《宋史·郭永传》，主人公郭永；1997年选自唐人刘肃的《大唐新语》，主人公权善才；1998年选自《宋史·忠义一·李若水传》，主人公李若水；1999年选自《北齐书·苏琼传》，主人公苏琼；2000年选自《三国志·魏书·胡质传》，合写胡质、胡威父子；2001年选自《史记·田单列传》，主人公田单；2002年选自《史记·李将军列传》，主人公李广；2003年所选文段为《旧唐书》人物传记和《资治通鉴》司马光的评说的组合文段。
　　近几年所选文段均是人物传记，文面浅易，一些疑难生僻字句都有适当处理，或加注解。选材多为廉吏、义士、忠臣、勇将；材料所涉及的人与事或相夫教子、事亲至孝，弘扬民族传统美德；或古代贤臣良吏，勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等，既符合于传统的道德规范，又不失现实教育意义。当然这些材料，也潜伏着变革的可能。
　　2．试题设置，稳中有变。2001年以前，六道选择题，包括实词、虚词、古今词义、译句选择、信息编组、文意概括分析。翻译放在选择题里面考。2002年翻译改为主观题，没考古今词义，考了“之”的指代意义。2003年三道字词题缩减为两道字词题，一为实词，一为虚词，保留了信息编组题和文意概括分析题，增加了对作者观点的分析评价的考查。从趋势看，文言文考察越来越注重整体把握和文意理解。
　　二、研究文言文备考的相关策略
　　（一）教材上文言篇目的处理。
　　高考文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、