约3900字，教学设计较新。
《氓》教案
【教学目的】
1、  学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用。
2、  背诵课文。
【教学重点】
学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
【教学方法】朗读法、点拨讨论法
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、导入：
在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。
       为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
       两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
       郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。
       在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
生命诚可贵，爱情价更高。
《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的。
二、读——悟——赏
1、齐读全诗，并正音。
2、大家来当一回导演，假如把这首诗拍成电视片，你准备设计哪几个画面？（板书：画面）如先什么？后什么？画面中心是什么？背景是什么？近是什么？远是什么？静是什么？动是什么？等等。
3、有时还要录进一点声音，看选用哪些？（板书：声音）
4、到此，电视片好像还没完成。对了，还要配乐。配乐要根据画面内容来确定。比如这几种感情的音乐：激越、悲切、悠扬、明快等，你可以选择一种，看看这首诗选哪种感情基调的音乐？（板书：感情基调）
5、好，下面就按照这种感情节奏来朗读这首诗，为这个电视片划个圆满的句号。
6、有时，齐读较难读出诗的味道，下面叫几个同学来单独朗读一下。
活动过程
①由欧阳修的诗句引入：“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”突出生活当中夫妻的情感主题，引出夫妻诀别的故事。
②第一组画面：“追求—恋爱—相约”（“氓之蚩蚩”至“秋以为期”）。
角色：妇、氓、岳父
主要情节：表现氓对妇的追求，但由于门不当户不对遭到岳父拒绝，两人在告别时相约婚姻。
③第二组画面：“期盼、迎亲、结亲”。（“乘彼垝垣”至“以我贿迁”）
角色：氓、妇
主要情节：重点突出妇从心急如焚到欣喜若狂的变化，并最终迎娶过门。表现两人对美好婚姻的热切期盼和梦想成真，与后文的决裂形成反差。
④第三组画面：“伤景、哀怨、感叹”（“桑之未落”至“二三其德”）
角色：氓、妇、第三者
主要情节：表现婚后感情变化。开始时氓虽然工作劳累，但对妇却是温柔体贴；慢慢地氓开始变得粗暴、不耐烦，而妇在繁重的家务活中人老珠黄。氓有了外遇，于是把一纸休书给了妇，妇只好乘一艘小船回了娘家。