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平等对话　 互助合作　 共同成长
——写在新课标推行之际
人类在发展，时代在进步，中国在强大，教育在腾飞。时代呼唤新的教育思想，新形势下的教育观念也有了新的沃土，新的天空。新课程标准顺应时代的发展产生了，崭新的思想如平地惊雷给每一位教育工作者带来了新的希冀，新的航向。在教育改革的大潮中，教育者们心潮澎湃，跃跃欲试，因为大显身手的机会来了。走在教育第一线的教师们更是以极大的热情投入到了新课标的实践中去。举国上下，新课标已经成为21世纪教育界最响亮的号角。新课标的推行，是素质教育思想的最有力的体现。在轰轰烈烈的推行新课标之际，笔者结合近8年的教育实践，得出了这样一个结论：新课标的精义在于，平等对话、互助合作、共同成长。
所谓平等对话，即师生之间的关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。教学不再是教师惟我独尊、学生惟命是从的旧观念、旧传统，平等是人文关怀的核心体现。在平等对话的交流学习中，教师与学生、学生与学生、学生与文本之间是一种民主、平等的双向交流，通过师生平等交流，学生个体之间、学生个体与群体间思维的碰撞和相互交流，师生共享了课堂世界的精彩与美妙。借助平等对话式的交流，学生由传统意义上的边缘人地位回到中心地位，“以人为本”在课堂上，尤其是在语文课堂上得到了充分展现。教师由教学中的主角转向为“平等的首席”，从传统的知识传授者转向为现代的学生发展的促进者。学生在平等的对话式交流学习中体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，和老师这个“平等的首席”共同演奏出和谐的优美的旋律，同时受到鼓励、鞭策、感化、召唤、指导和建议，主体性得到凸现，个性得到张显，创造性得到解放。只有平等的教育，才是与时俱进的教育，才能教育出真正的会学习、会生存、会认知、会做人的适应社会发展的学生，这是一个国家一个民族得以长久发展的大计。反观我们曾经走过的教育道路，教师高高在上，学生属于从属地位。教师的观点不容学生质疑，否则就是教师的跌份儿，教师遵循课堂表面上的井然有序，学生却是敢怒不敢言，表面上尊敬，内心怨恨，使学生心理感到压抑，这是极坏的师生关系。当然教师为了维护秩序，使教育更有效果，需要有一定的权威，但须做到过犹不及，因为这种权威，是需要来源于丰富的知识，精湛的教学艺术，非凡的组织能力，高尚的道德情操，而不是靠高压的手段和专制的作风建立起来。
当然要做到平等对话，教师必须为人正直，在处理问题上要有原则，不能因人而异，不