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八年级上册第二单元教学专题——
在阅读教学中，如何引领学生联系文本背景进行解读
温八中     郑怡
一、单元目标：
1、知识和能力：了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力，揣摩体会记叙文语言的特点。
2、过程和方法：在反复比较中体会记叙问语言的特色，感受作家的不凡风格写法；学会描写，用描写性的语句来表现中心主题、人物形象。 
3、情感态度和价值观：在平凡的生活中，众多普通人的高大深刻形象体现出爱的无私和伟大。感受人情温暖，热爱真挚人间。
二、单元说明：
这个单元的课文是描写平凡人物的记叙文。平淡的生活中常常让人感动至深的，反而是生活在我们身边的小人物，他们的一言一行让人回味，即使当时毫无感触，却在回忆中牵动我们的心。从这个点出发，我们需要让学生带着真挚的心灵去接近文章，在文本中触摸人物的喜怒哀乐、沧桑经历，也包括他们身上的瑕疵，这些东西在作者以爱来回首，以心来描绘的时候，都显得特别得饶有味道。
《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。《背影》中的父亲，虽然细琐平庸，但蹒跚的背影足以让天下浪子动容。《台阶》中的父亲倔强固执，但他一生用自己的脊梁终于抬起了这个家的台阶，高高的。《老王》中那个生活在不幸中的车夫，在作者善良的视线中，点点滴滴都透露出无比使人崇敬的心灵境界。《信客》是两代人的故事，可是时间的流逝带不走的是他们在岁月蹉跎、人事变幻中坚守不变的信念和原则。
在这个单元的教学中，教师应当以心灵的感悟为契机，把握文字的阅读和理解，从记叙和描写各有特色的表现手段去揣摩文章内在的主题和情感。
三．课文的教学建议：
《阿长与〈山海经〉》
（一）教学目标：
1、知识和能力：抓住文章的重点词句来体会，理解重点句子的含义。揣摩文章平实的记叙语言。
2、过程和方法：选取典型事例真实、生动地表现人物性格以及详略得当的写法；
3、情感态度和价值观：感悟鲁迅悲天悯人的博大胸怀和对长妈妈真挚深切的怀恋之情。
（二）教学设计：
1、导入：上课前，我们先来认识一个人，（出示鲁迅图象），知道他是谁吗？（有关鲁迅的文学常识）
今天我们就来学习他的另外一部作品，题目是（引出题目）
2、回忆阿长：
知道阿长是谁吗？我们曾经跟她有过一面之缘。是在哪篇课文里见过她？
在《从百草园到三味书屋》里，她讲的美女蛇的故事给百草园增添了几分神秘的情趣，让我平添了对百草园的无限向往。
其实阿长的身份是鲁迅小时侯的保姆。
3、初识阿长：
（1）速读课文，说说阿长的身世、名字的来历和形象。
（2）假如阿长是你们的保姆，你们喜欢有这样的一位保姆吗？为什么？