约4900字。一、教学内容
　　 《人生的境界》、《人是什么》
二、教学重点
　　 质疑思辨
　　 质疑，就是提出疑难问题；思辨，就是思考辨析。有的文章比较深，不少地方看不懂，自然就要质疑；有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实理解还很浅，也需要质疑。从提出疑难，到思考辨析，即觉悟并有所长进，这就是研究探索的过程。能独立地提出疑难，并自己加以解决，这是能力很高的表现。《人生的境界》是一篇哲学论文，论述人生的不同境界；《人是什么》其实是论述人生的意义。其中不少东西我们或生疏或不太好理解，需要读者质疑思辨。
　　 1．作者所说的人生四种境界是根据什么来划分的？它们的区别主要在哪里？
　　 文章第2段说：“人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他下在做的事对于他有了意义”。这两句话说明了什么是“觉解”以及“觉解”的意义。接着解释什么是“人生境界”：“他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。”换言之，“人生境界”就是人们做各种事具有的各种意义的整合。由于各人“觉解”的程度不同，所做的事就有各种不同的意义，这使构成了人生的不同境界。这样看来，作者所说的人生境界是根据人们对人生的意义的觉解程度来划分的。
　　 作者所说的人生四种境界的主要区别在哪里呢？
　　 第3段阐述“自然境界”。文中说，有一类人做事“只是靠着他的本解或其社会风俗的习惯”，“并无觉解”，这就是说，这类人处在不自觉的状态或“原始”状态，不知道他所的事的意义。概括起来说，自然境界是一种原始的蒙昧状态，不知道或不大知道所做之事的意义的人生境界。
　　 第4段阐述“功利境界”。有一类人，他们“为自己而做各种事”，做事的动机是“利己的”，这就是所谓“功利”。可见“功利境界”其实是“为自己”的人生境界。
　　 第5段阐述“道德境界”。