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《沁园春 长沙》说课稿
传说在五千多年前，舜帝南下来到湘江流域巡视，在一座山上，他让人演奏起动听的“韶乐”，没想到会引来凤凰翩翩起舞，后来人们就把这座山叫韶山，被它环抱的一块狭长的谷地便是湖南省湘潭县的韶山冲。伴着这个美丽的传说，一个伟大的人物在这里诞生——这就是毛泽东，他不仅是伟大的革命家、军事家，更是一位才华横溢的诗人。他的诗词以磅礴的气势，激越的情感，震烁着诗坛，今天我说课的内容就是他的《沁园春 长沙》。
（放映1、2、）具体内容如下：（放映3）
一、教材分析（放映4）
这首词是高中语文课本第三册的第一课，也是文学鉴赏的开始，所以通过指导生阅读分析，理解鉴赏，培养学生良好的审美情趣便是本课的教学目的。另外，诗歌是意境的组合，意境也是诗歌魅力的核心，所以品位诗词的意境美，领悟诗词的情感是教学重点。而文学鉴赏是一种见仁见智的精神活动，如何引导学生开阔思路，增补诗词的内容，掌握鉴赏的方法，表达独特的感受，不是一件很容易的事情，这是本课的教学难点。
二、教学思路（放映5）
   第一步：首先要营造一种适合的情景氛围，以便在最短时间内激发学生的学习兴趣。为此我设计了一个充满激情的导语，明确诗歌的魅力及学习诗歌对我们的影响。再运用作者的影像资料激起学生对伟人的崇敬，同时播放诗词录音来烘托气氛。
第二步：诗词鉴赏必须在理解的基础上才谈得上，所以我从分析意境，品位语言开始，再结合写作背景深入理解作者笔下壮丽的秋景和革命的情怀。
第三步：通过理解基础上的创造性朗读达到情感的升华，引发联想和想象，表达自己独特的感受。
三、教学方法（放映6）
1、  直观教学法
这首词运用了几组色彩明丽，生动鲜活的画面构成了一种情景交融的艺术境界，如苍茫的大地、红遍的群山、矫健的雄鹰，轻快的游鱼等等。这些画面首先让学生借助词语发挥想象，分小组用语言描述出来，课上交流，然后再选取相应画片放映，作为一种辅助手段，使学生头