约2470字。
《钢铁是怎样炼成的》读书汇报会
黑龙江省绥芬河市第三中学 具振秀
一、教材分析
 （一）地位与作用
    综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，综合性学习要强调合作精神，突出学生的自主性。
语文课上学生已经习惯了读一篇一篇的文章，名著推荐与阅读这一专题的设置是为了让学生能适应学习和未来工作的需要，学会整本书打交道，并通过这一活动，增长见识、扩大积累、拓宽眼界。
《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读是第一次在教科书中出现的推荐与阅读的名著。为了让学生更好地阅读，并产生阅读的兴趣，活动的设计尤为重要。
（二）素质教育目标
1、知识与能力目标：让学生学会如何读书和写读书笔记的方法
2、情感、能力、价值观
（1）培养和训练学生搜集、筛选、整理资料的能力
（2）让学生尝试用自主、合作、探究的学习方式学习
（3） 学习“保尔精神”
（三）重点与难点
 1、在教师的指导下，初步学会阅读整本书，课内外相结合，读完《钢铁是怎样炼成的》，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
 2、了解全书内容，熟悉其中的精彩片段，从保尔身上汲取精神力量。
 3、通过这次阅读活动，加深对作品的理解，提高对整本书阅读的能力。
二、整体汇报
通过学生平时的阅读与积累，结合自己对这本名著的理解，展示阅读成果。
三、学情分析与课前指导
（一）学情分析
一本书的阅读对于初一的学生来说，有些偏难。他们以往从未接触过整本的书，《钢铁是怎样炼成的》一书时代性强，可读性却不高，学生没有太多的兴趣阅读，而且整本的书内容丰富，信息量大；书中涉及的人物众多，情节复杂，他们在读的过程中出现了许多的疑问，有些学生甚至不会读书。