共9张。有教案，约1450个字。
于细微处做文章
——感受人物细节描写的魅力
教学目标：
1、  使学生初步了解细节描写的定义、特点和要求。
2、  能够通过人物细节描写，把握人物形象。
3、  体会细节描写的作用，并能通过练笔进一步掌握细节描写的方法。
教学重点：
能够通过人物细节描写，把握人物形象。
教学难点：
掌握细节描写的要求，并能通过练笔进一步掌握细节描写的方法。
课时安排：1
教学过程：
一、 导入 
（多媒体出示三毛头像）   
观察、思考：
1．他是谁？为什么你这样认为？
在生活中,我们往往通过五官来识别人。然而图片中的人物, 眼睛鼻子都没有，凭着三根头发这个特征，我们却能很快判断出是画家张乐平笔下的三毛。这种艺术手段如果运用在写作中也很精彩，我们称之细节描写。
（过渡语：要学会运用细节描写，还得先了解细节描写的含义）
二、认知细节描写
1、出示幻灯：细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
  （过渡语：细节描写真能做到“于细微处见精神”吗？让我们一起来看张照片。）
2、看了照片，你想到了什么？为什么会给你留下深刻的印象？结合学生的回答稍做点拨，分析细节。

3、细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。

4、“人物”是文章的灵魂，但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节