约68840字。
知识与积累
《2006年云南省新课程高中（中专）招生考试说明与复习指导》明确指出：积累与运用是语文学科考试中固定的板块，主要考查考生的知识掌握程度和语言运用的实践能力。
按照《课程标准》第四学段的目标要求，就“语言积累与运用”这一板块明确提出：学生应该认识常用治安3500个，其中3000个左右会写；能背诵优秀诗文80篇；能在一定的语境中，运用所学和知识，解决阅读过程中遇到的语言难点；能体会词语在上下文中的表达效果。对语文基础知识的考查，要体现综合性，把相关的基础知识整合起来考查。而不是孤立地考查某些语法、修辞知识和辨识和记忆。古诗文记诵的考查采取多种形式和题型。
一、拼音、识字、写字
辨别要细心 识记要准确
考试说明
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）阶段目标第四阶段（7—9年级）要求：“能熟练地使用字典、词典独立识字会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”；能“作用硬笔熟练地书写正楷字”。评价建议中指出：“汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。”
考点归纳
拼音：能给汉字注音，能根据拼音字写出汉字或根据拼音在一定的语言环境中写出汉字，能辨析注音的错误，能综合辨析字的音、形、义，能使用部首检字法的音序检字法查阅字典和词典。
识字、写字：能规范、正确、端正地书写；能使用规范简化字，能准确辨识汉字的正误或改正错别字。了解汉字的构字常识并能辨析形似字，能分清常用字字的不同意义，能分辨常用多音多义字的读音和含义；能在一定的成语语境中填字；能在一定的文章语境中填写汉字。要准确地把握汉字字形，必须记住一个原则：形随义走。即字形和意义紧密相连，字形大部分情况取决于意义。
题型分析
1、写字：主要有两种题型，一种是考查学生的书写水平；另一种是考查学生掌握积累字词的情况。
2、读字：主要考查字形与拼音。
3、识字：主要考查对汉字的认读能力，大部分题目是要求找出错别字。
4、改字：在识字的基础上动手改正错别字。
5、释字：要求解释加点字的意思，出题的角度可以覆盖现代文与文言文。
误区提醒
（一）汉语拼音
关于汉语拼音，容易忽略、容易犯错，值得注意的几点是：
1、i做韵母单独成音节时，y的使用有两种：i、in、ing前加大写：“y”，其他用“y”换。
ü做韵母独成音节时，y的使用方法是：加“y”去掉“ü”上两点。
u做韵母单独成音节时，w的使用方法有两种：u前加“w”，其他“u”换“w”。
2、iou、uei、uen三个韵母与声母相拼时，去掉中间的字母，变成“iu、ui、un”。
3、做韵母时与声母相拼时有两种情况：与“j、q、x”相拼时去掉上面两点，与“n、l”相拼时保留上面两点。
4、四声调号的位置：见a母莫放过，没有母找o、e ，i、u并列标在后，单个韵母头上搁。轻声不标调。
5、关于儿化音的拼音写法：“儿”、“耳”、“二”等字拼写时为“er”，“儿”作韵尾时写为“r”，如huār（花儿）。
6、关于隔音符号的使用：凡是a、o、e开头的音节连在其他音节后，要用隔音符号(’)隔开，以免音节界隔发生混淆。如（皮袄）pí’ǎo、（热爱）rè’ài。
（二）识字、写字
1、同音字的辨析
汉语中有大量的同音字，大都音同，义不同。要注意根据意义来辨别。比如：“莫名其妙”，常常写成“莫明其妙”，“名”“明”同音，但意义却不同。“名”在“莫名其妙”中是“说出”之意，而“明”不能表达这样的意思。再如“川流不息”常常写成“穿流不息”。“川”“穿”同音，意思相去甚远。“川”是河流，全词指河水流动永不止息。把“川”换成“穿”就毫无道理了。
2、形似字的辨析
一切从实际出发字大部分情况下也是字形相似，意不同。辨别的关键还是字义。如“金碧辉煌”常常误写为“金壁辉煌”，“碧”的含义是青绿色的玉石，用在“金碧辉煌”一词中，形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。而“壁”是古代一种圆形的玉器，与“金碧辉煌”的意义不符。
复习对策
1、语音
①多音字：常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义。
②形声字：形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。
③形近字:
A. 注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。
B. 定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可
