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倡导读书之风，提升公民素质
——《我的教育苦旅》读后感
张淑香
阅读高万祥的《我的教育苦旅》第二辑，我深有感触，《从书香校园到书香社会》、《阅读：打开人文教育的窗口》、《教师，为什么要读书？》、《享受阅读，不需要理由》……一一篇篇文章让人沉醉，让人深思，让人感慨良多。作者认为学校应当成为书籍的王国，智力发展取决与阅读能力，热爱阅读才会有良好的学习欲望，少年的自我教育是从一本好书开始的，读书是最好的备课。如此振聋发聩的声音让我陷入沉思。
我们大家都知道，建设书香校园，倡导教师读书并带动学生读书，有一个极为重要的社会意义，这就是为新世纪培养“读书人口”。世界上，凡是先进的民族和发达国家，都有良好的读书传统。换句话说，良好的学习型社会机制和全民族读书氛围，能促进民族竞争力和国民素质的提高。据研究，犹太民族是世界上智力成就最高的民族。获得诺贝尔奖的人数至2001年已达129人，犹太人获奖数占总量的15.47%。相传，犹太人在孩子很小的时候，就把蜂蜜滴在《圣经》上，然后让孩子用小手翻书，孩子不经意间把手放进嘴里，会感到“书的甜味”，在幼小的心灵里，便对书有了终生难忘的印象。有人惊叹，世界的财富装在犹太人的口袋里，犹太人的财富装在自己的口袋里。可以说读书是犹太人成功的第一秘诀。克林顿在1998年10月的《阅读卓越法案》规定美国儿童每天必须有一个小时在阅读室度过。俄罗斯更是世界公认的“读书民族”。在俄罗斯的地铁车厢里，大部分乘客都捧着书。车厢简直就是一个公共阅读室。为什么人家如此重视阅读呢？因为他们相信，阅读关系到个人生存发展，阅读能提升公民素质，阅读也能改变国家民族的命运。我们中国的教育本来就不发达，而现在的中小学生其实不读书——只读教材能算读书吗？更遗憾的