约7120字。本文主要分析了我国古代传统教育思想对我们今天的启发作用。
中国传统教育思想与当今基础教育的发展

广东省清远市清新县第一中学  邹天顺

内容摘要：本文从教师的自我形象，对学生的要求，教育的原则和方法以及不足的方面对我国传统教育进行了探讨，总结。这对我们承传中国传统教育的精华，古为今用，对我国当今教育的发展有积极的推动作用。 
关键词：传统教育思想  当今基础教育

我国这次新课程改革的目的与目标昭示我们：为了每位学生的发展，为了中华民族的复兴，教学的最终目的是“立人”。
作为一个文明古国，中国教育源远流长，历史悠久，我国历代教育家给我们留下的教育思想及其教育教学理论，是珍贵的文化遗产中的一部分，是实施教学现代化的不可割裂的一环，对我国当今教育的发展起了积极的推动作用。倘能深入挖掘与探讨，承传中国传统教育的精华，古为今用，不仅于当前的课程改革与教师的成长必有裨益，而且对发展我国当今基础教育具有重大的现实意义。
一、传统教育要求教师要不断自我完善，树立良好形象
1、修身养性——言传身教的前提条件。
（1）传统教育思想：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”孔子，作为举世公认的中国教育鼻祖，以其一生孜孜不倦的辛苦实践，为我们后人建立了相当完备的教育思想体系。孔于十分重视提高教育者自身的修养，强凋以好学促修身。孔子说：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”(《学而》)这几句话说得最通俗不过了：作为君子，吃饭不要求足饱，居住不要求舒适，办事迅速敏捷，说话谨小慎微，能时常向道德高尚的人学习，并改正自己的缺点，就可以算得上好学的了。
孔子说得好：“三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)我们平时总在说人各有长处，而人生有涯知识无涯。故孔子又说：“君子不器。”(《为政》)即君子不能像器具那佯，只仅仅有一才一艺就行了，唯有一专多能、多才多艺，才更有益于工作。
作为一名好教师，还得敢于放下先生的架子。因而，孔子倡导“敏而好学，不耻下问”(《公冶长》)。为人师者，做到了既敏捷．又勤奋好学，不把向地位比自己低、学识比自己浅的人请教当作是可耻的事情：所谓“君子博学于文”(《雍山》)。——这不仅不会降低威信，而且将大大提高教育者在受教育者心目中的圣洁地位。
（2）给我们的启示：至于怎样做一个从学生到学生家长，从学校到社会皆被广为认可的好教师呢?孔子的好学修身观，可说是意味深长的。
诚然，我们今天并不想追求孔夫子时代的“君子之道”，但我们要力争使自己成为一个优秀的教育家，就必须在练好“内功”的同时，注重教育艺术的探索和研究。
将好学作为自身修养的一个重要标尺，在今天更显得十分重要。在现代社会里，我们要想成为一个优秀的教育工作者，必须首先有好学不倦的精神，以身示范去感染学生，进而营造好学的氛围。
许多现代优秀教育家的实践反复证明：一个好学不倦的教师，其一言一行均能强烈地震撼学生的心灵。一个称职的教师，只有通过言传身教，方可培养学生优秀的品德，使学生从小就树立远大的志向，待他日为祖国奉献青春和热血。
2、授业解惑——教师的职业作用。
（1）传统教育思想：这一点大家都明白，先秦时期的思想家和教育家都有自己的观点，唐代的韩愈在他的《师说》里说得十分清楚了。
（2）给我们的启示：这就告诉我们，我们教师的工作中心及主要任务是教书育人，当今，教育界有些同行有点心不在焉了，要知道，一切开小差的行为都是错误的。
3、尊师爱生——成功教育的典范。
众所周知，一个成功的教育活动往往是与和谐的师生关系结合在一起的，这一点在我国古表现得十分突出。
（1）传统教育思想：大教育家孔子最懂得爱护学生，他能够不顾“贫贱”、“富贵”地招收一切愿学之士，以一颗真诚的爱心善待每一个学生。自从孔子开了“尊师爱生”的风气