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第十四届全国班集体建设理论研讨会评选材料
把班级还给学生，让班级充满活力
——浅谈初中自主创新型班集体的创建
菜园中学 张芬儿 中教一级
浙江省舟山市嵊泗县 邮编 202450 联系电话 13587092036
内容提要
班集体是学校的细胞，是培养学生素质的基地，锤炼学生自主能力的熔炉。班集体建设应一改传统的“保姆式”的管理，应把班级还给学生，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的内驱力，引导学生积极参与实践，改变被动接受教育的局面，使学生在人人参与的民主化班级管理中，提高学生的自主意识和自主能力；开展丰富多彩的活动，张扬学生个性；进行赏识教育，拓展学生的创造空间，挖掘人的潜能，发展人的素质，使人的身心和谐发展，真正让班级充满活力。
正文
传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训；或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不得于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，班级往往死气沉沉，缺乏应有的生机和活力，不利于现代人素质的培养。自主创新型班集体则是新时代所需要的，其基本特征是“自主”与“创新”。“自主”是创新的前提，但没有创新也无从展示自主。“自主创新”是以素质教育实践中的对完美人格的追求和培养为前提，以肯定人的个性，赞美人的智慧，挖掘人的潜能，发展人的素质，使人的身心和谐发展，创新发展为目标。现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。“班集体是学生成长的重要园地”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“真正的教育是自我教育”。教会学生自己管理自己，才会有真正的管理，才有助于提高学生的全面素质。科学管理班级应该靠班级的主人——学生。
