约11850个字。
七年级上册语文教材解读
第一单元  人与自我之一：生命体验 
课文特点和教学提示：
一、课文揭示生命规律，人生哲理；二、在写法上都是以小见大的；三、教学应借助于唤起学生的生活体验，发挥想像，启发思维，引导学生进入课文的情境中。
单元教学重点：A、体味人生，关爱生命 B、了解并掌握朗读的基本要求 
1．《在山的那边》（新诗） 
为什么选取这首诗？浅近，好懂，易于激发情感、意志，引发联想想像，唤起学生对美好未来的憧憬。 
提示几个主要问题： 
（1）诗中的“我”是一个怎样的人？ 
（2）诗中的“山”和“海”各有怎样的含义？ 
（3）诗人想召唤一种什么精神？ 
（4）你小时候有过对未来的什么憧憬吗？你读过这首诗受到什么启发？ 
这些问题是关乎全篇的，还可以生发出一些小问题，比如第一问，可以生发出这样式的问题：他生活在什么样的环境中？他大致有什么样的性格特点？他后来可能会成为一个怎样的人？等等还可以鼓励学生自己找疑点，自己解答，并对自己欣赏的诗句作一些评点。 
在教学方法，不妨尝试各种读法，朗读，默读，单句口读，也鼓励背诵。要做好朗读，应该提示朗读的方法或技巧还可以稍微讲一点新诗的特点（如押韵、节奏等）。 
2．《走一步，再走一步》（外国散文） 
为什么选这篇课文？表面上浅近，实则意义深远，因为它说出了人生的普遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好材料；而且写出的是作者少年时代的事，易于引发学生的心灵体验,引起共鸣. 
提示几个主要问题: 
(1)作者从具体的事例中悟出怎样的生活道理? 
(2)“走一步,再走一步”的深刻含义是什么?(提升一步)对我们有什么启示? 
(3)多角度解读:也可以悟出课文另一主题——家长应该怎样教育孩子. 
这些问题也是从整体感考虑,还可以生发出一些小问题. 
3.《生命 生命》(台湾散文) 
为什么选这篇课文?作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业,这本身就是对学生进行人生观的好材料;作者告诫广大读者珍惜自己的生命,让一生过得有意义,肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子. 
提示几个主要问题: 
(1)作者认为的生命的本质(或特点)是什么? 
(2)作者为什么呼喊“生命,生命”? 
(3)作者为什么能从细小的现象中发现生命的一般规律? 
(4)我们从中受到什么启示? 
(5)对比阅读(头一次):有人说后文比前文更好,可以讨论. 
4.《紫藤萝瀑布》(当代散文) 
为什么选这篇课文?这是新时期散文名作,各种散文选本都选入了.它的优点在于,一、写景很精彩，就这一点来说，便可作课本范文；二、有较为深刻的思想感情，感悟到了人生的普遍真理；三、语言生动形象，而且规范，适合学生读。 
这篇课文学生并不陌生。这里提示几个主要问题： 
（1）在内容上，可以从不同角度不同层面悟出课文的主题。（本人理解课文主题是：生命的艰难困苦伴随着生命的永恒和快乐，这是较高层次、更为抽象的理解）作者情感发展有波折，开始有悲痛，看见花丛感悟到生命的永恒。也就是说课文的主题有一个深化和提升的过程。